Construcción de una secuencia didáctica gamificada para la enseñanza del nacionalismo en ciencias sociales en el Colegio Rafael Uribe Uribe
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2024-11
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Resumen
La presente investigación se centra en el diseño e implementación de una secuencia didáctica gamificada para la enseñanza del nacionalismo en Ciencias Sociales, dirigida a estudiantes de grado undécimo. A través de un enfoque cuantitativo y experimental, se evaluó el impacto de esta metodología en el aprendizaje, comparando los resultados de un pretest y un postest entre un grupo control y uno experimental. Los hallazgos indican que la gamificación no solo mejora la comprensión de conceptos fundamentales del nacionalismo, sino que también fomenta un mayor interés y participación de los estudiantes, destacando la necesidad de adaptar las estrategias educativas a las demandas de la era tecnológica.
Descripción
Abstract
The present research focuses on the design and implementation of a gamified teaching sequence for the teaching of nationalism in Social Sciences, aimed at eleventh-grade students. Through a quantitative and experimental approach, the impact of this methodology on learning was evaluated, comparing the results of a pretest and a posttest between a control group and an experimental group. The findings indicate that gamification not only enhances the understanding of fundamental concepts of nationalism but also promotes greater interest and participation from students, highlighting the need to adapt educational strategies to the demands of the technological era.
Palabras clave
Gamificación, Nacionalismo, Evaluación formativa, Trabajo colaborativo
Keywords
Gamification, nationalism, formative assessment, formative assessment