Ciencia de datos en educación media: explorando correlaciones y prediciendo resultados saber 11 a partir del proceso formativo
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Resumen
Esta investigación explora la relación entre las calificaciones obtenidas por una Institución Educativa Distrital (IED) en diferentes y los resultados alcanzados en las áreas evaluadas en las pruebas Saber 11. Se realizó un Análisis de Correlaciones Canónicas (ACC) tomando como variables explicativas las calificaciones obtenidas por los estudiantes en las asignaturas que cursaron en una IED logrando explicar un 25\% de la varianza de los resultados de las cinco áreas que evalúa el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES).
La interpretación de los resultados del ACC reveló que en la IED las asignaturas de Lengua Castellana, Idioma Extranjero y Convivencia tienen una influencia significativa en los resultados de las áreas evaluadas con las pruebas Saber 11, lo que destaca la importancia de las habilidades comunicativas. Adicionalmente, la identificación de relaciones débiles entre los resultados de las pruebas y asignaturas específicas como física, química, matemáticas, entre otras; que desde la práctica pedagógica se esperaría que tuvieran altas magnitudes directas de correlación con el grupo de resultados en las áreas evaluadas por el ICFES, muestra una dinámica de multicausalidad entre las asignaturas.
Finalmente, para la predicción del puntaje total en la prueba Saber 11, se construyó un Modelo Lineal Generalizado (MLG) que indicó que las valoraciones de las asignaturas Química, Lengua Castellana y Tecnología e Informática tienen un mayor impacto en los resultados obtenidos por los estudiantes de la IED en dichas pruebas.
Descripción
Abstract
This research explores the relationship between grades obtained by a District Educational Institution (DEI) in different subjects and the results achEIved in the areas evaluated in the Saber 11 tests. A Canonical Correlation Analysis (CCA) was performed, taking the grades obtained by students in the subjects they took at an DEI as explanatory variables, managing to explain 25\% of the variance in the results of the five areas evaluated by the Colombian Institute for the Evaluation of Education (ICFES).
The interpretation of the CCA results revealed that in the DEI, the subjects of Spanish Language, Foreign Language, and Coexistence have a significant influence on the results of the areas evaluated with the Saber 11 tests, which highlights the importance of communicative skills. Additionally, the identification of weak relationships between test results and specific subjects such as physics, chemistry, and mathematics, among others; which from pedagogical practice would be expected to have high direct correlation magnitudes with the group of results in the areas evaluated by ICFES, shows a dynamic of multicausality among subjects. Finally, for the prediction of the total score in the Saber 11 test, a Generalized Linear Model (GLM) was built which indicated that the valuations of the subjects Chemistry, Spanish Language, and Technology and Informatics have a greater impact on the results obtained by the DEI students in said tests.
Palabras clave
Análisis de correlaciones canónicas, Modelos lineales generalizados, Instituciones educativas distritales, Pruebas Saber 11