Integrating professional training and improving care for the LGBT population
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Departamento de Bioética, Universidad El Bosque
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Purpose / Context: Health services have not yet been able to adapt to the needs of the LGBT population, especially in rural areas. The need to work on this issue with a team of tutors was identified. The objective was to strengthen the bioethical dimension of the teaching-service integration, collaborating with the permanent training of workers and favoring the improvement of access to the service of the LGBT population.
Methodology / Approach: A conversation circle was held with the tutors of a rural health service, addressing sexualities, social name, disease prevention, violence and ethics in the care of the LGBT population, in which their doubts were discussed. Knowledge tests were carried out before and after the activity.
Results / Findings: The average number of correct answers in the knowledge test before the activity was 53%, rising to 97% after the activity. Professionals showed interest in thinking about strategies to care for this population and reported feeling more secure for this.
Discussion / Conclusions / Contributions: Continuing education that integrates teaching and assistance potentially improves health care, guaranteeing people's rights. It can also make schools exercise their social responsibility in a more direct and ethical way.
Propósito/Contexto. Los servicios de salud no han logrado adaptarse a las necesidades de la población LGBT, especialmente en las zonas rurales, por lo cual se identificó la necesidad de trabajar en este tema con un equipo de tutores en el área de la salud. El objetivo fue fortalecer la dimensión bioética de la integración docente-servicio, colaborando con la formación permanente de los trabajadores y favoreciendo el acceso de la población LGBT al servicio. Metodología/Enfoque. Se realizó un círculo de conversación con los tutores de un servicio de salud rural, allí se abordaron y se discutieron las dudas sobre diferentes temas: sexualidades, denominación social, prevención de enfermedades, violencia y ética en el cuidado de la población LGBT. Antes y después de la actividad se practicaron pruebas de conocimiento. Resultados/Hallazgos. El promedio de aciertos en la prueba de conocimientos antes de la actividad fue del 53 %, y se elevó al 97 % después de la actividad. Los profesionales mostraron interés en pensar en estrategias para cuidar a esta población y reportaron sentirse más seguros al respecto. Discusión/Conclusiones/Contribuciones. La educación continua que integra la enseñanza y la asistencia mejora potencialmente la atención a la salud, de esta manera se garantizan los derechos de las personas. También puede hacer que las escuelas ejerzan su responsabilidad social de una manera más directa y ética.
Propósito/Contexto. Los servicios de salud no han logrado adaptarse a las necesidades de la población LGBT, especialmente en las zonas rurales, por lo cual se identificó la necesidad de trabajar en este tema con un equipo de tutores en el área de la salud. El objetivo fue fortalecer la dimensión bioética de la integración docente-servicio, colaborando con la formación permanente de los trabajadores y favoreciendo el acceso de la población LGBT al servicio. Metodología/Enfoque. Se realizó un círculo de conversación con los tutores de un servicio de salud rural, allí se abordaron y se discutieron las dudas sobre diferentes temas: sexualidades, denominación social, prevención de enfermedades, violencia y ética en el cuidado de la población LGBT. Antes y después de la actividad se practicaron pruebas de conocimiento. Resultados/Hallazgos. El promedio de aciertos en la prueba de conocimientos antes de la actividad fue del 53 %, y se elevó al 97 % después de la actividad. Los profesionales mostraron interés en pensar en estrategias para cuidar a esta población y reportaron sentirse más seguros al respecto. Discusión/Conclusiones/Contribuciones. La educación continua que integra la enseñanza y la asistencia mejora potencialmente la atención a la salud, de esta manera se garantizan los derechos de las personas. También puede hacer que las escuelas ejerzan su responsabilidad social de una manera más directa y ética.
Abstract
Palabras clave
bioética, equidad, servicios de integración docente asistencial, educación continua, minorías sexuales y de género, salud rural