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Factores influyentes durante la transición educativa de básica primaria a básica secundaria

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dc.contributor.advisorAlberto Ramírez, Alberto Ramírez
dc.contributor.authorMarín Molina, Aleida Marín
dc.contributor.authorMuñoz Henao, Alejandra Muñoz
dc.date.accessioned2025-11-22T16:48:39Z
dc.date.issued2025-11
dc.description.abstractEsta investigación surge debido a un fenómeno que se evidencia durante la transición educativa de la básica primaria a la secundaria, donde los estudiantes presentan tanto cambios a nivel académico como comportamental. Se llevó a cabo un estudio cualitativo, de corte fenomenológico, que permitió, mediante entrevista semiestructurada, conocer desde las voces de los estudiantes del Colegio Colombia Viva IED lo que ellos perciben que ocurre durante la transición educativa, según el grado en el que se encuentran. El método de recolección empleado permitió obtener información sobre la percepción de los estudiantes respecto a temas como la reincidencia escolar, el acompañamiento familiar y de los docentes, los cambios que ocurren en la transición educativa y las modificaciones a nivel curricular y metodológica. Las entrevistas realizadas brindaron una visión más amplia sobre las necesidades de los estudiantes en este proceso de transición. A partir de los hallazgos encontrados en la investigación, surgen diferentes sugerencias para la Institución Educativa Colombia Viva, orientadas a facilitar una transición educativa más satisfactoria, amena y significativa y reducir el impacto que este proceso puede generar en el entorno escolar. Asimismo, se busca que docentes y directivos docentes comprendan este fenómeno desde una perspectiva menos adulto-centrista y, más enfocada en las necesidades de los estudiantes.
dc.description.abstractenglishThis research arises due to a phenomenon that is evident during the educational transition from primary school to secondary school, where students exhibit both academic and behavioral changes. A qualitative study of a phenomenological nature was carried out, which allowed, through semi-structured interviews, to understand from the voices of the students of Colegio Colombia Viva IED what they perceive occurs during the educational transition, according to the grade they are in. The data collection method employed allowed for the acquisition of information about students' perceptions regarding issues such as school dropout, family and teacher support, the changes that occur during the educational transition, and modifications at the curricular and methodological levels. The interviews conducted provided a broader view of the needs of students in this transition process. Based on the findings from the research, various suggestions arise for the Colombia Viva Educational Institution, aimed at facilitating a more satisfactory, enjoyable, and meaningful educational transition and reducing the impact that this process may generate in the school environment. Likewise, it seeks for teachers and school leaders to understand this phenomenon from a less adult-centered perspective, and more focused on the needs of the students.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/18291
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalen
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dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectFenomenología
dc.subjectTransición
dc.subjectPrimaria
dc.subjectSecundaria
dc.subjectAcompañamiento
dc.subjectRepitencia
dc.subjectCurrículo
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsPhenomenology
dc.subject.keywordsTransition
dc.subject.keywordsPrimary
dc.subject.keywordsSecondary
dc.subject.keywordsSupport
dc.subject.keywordsRepetition
dc.subject.keywordsCurriculum
dc.titleFactores influyentes durante la transición educativa de básica primaria a básica secundaria
dc.title.translatedFactors influencing the transition from primary to secondary education
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
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