Aula hospitalaria: una propuesta de formación de educadores en educación infantil
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2024-05
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Resumen
Los programas de formación de educadores infantiles precisan de una actualización curricular que les permita contemplar los contextos hospitalarios como posibles escenarios para el desarrollo de su práctica pedagógica como parte del proceso formativo. En este sentido, se planteó como objetivo de investigación el diseño de una propuesta de aula hospitalaria que aporte a los procesos de formación de educadores infantiles. La metodología utilizada como ruta investigativa fue desde un enfoque cualitativo y el método fenomenológico – hermenéutico, las técnicas propuestas fueron la entrevista estructurada, la ficha de observación y la cartografía social pedagógica, estas dos últimas no se lograron implementar debido a permisos de ingreso a la entidad hospitalaria. Mientras que la entrevista fue aplicada a 12 participantes (4 docentes hospitalarios, 4 docentes de práctica y 4 estudiantes de práctica, estos dos últimos grupos de la licenciatura en educación infantil). Dentro de los hallazgos, se resalta la limitada literatura científica en el campo de la pedagogía hospitalaria publicada en bases de datos especializadas lo que invita a seguir realizando investigaciones que puedan hacer más visible este campo de acción. Así mismo, se reconoce tanto a nivel nacional como internacional, que esta debe hacer parte de los procesos formativos de los educadores y en esta medida procurar la garantía del derecho a la educación de todos y todas sin excepción.
Descripción
Abstract
Training programs for early childhood educators need a curricular update that allows them to contemplate hospital contexts as possible scenarios for the development of their pedagogical practice as part of the training process. In this sense, the research objective was to design a proposal for a hospital classroom that contributes to the training process of early childhood educators. The methodology used as a research route was from a qualitative approach and the phenomenological - hermeneutic method, the proposed techniques were the structured interview, the observation sheet, and the pedagogical social mapping, the latter two could not be implemented due to entry permits to the hospital entity. While the interview was applied to 12 participants (4 hospital teachers, 4 practice teachers and 4 practice students, these latter two from the degree in early childhood education). Among the findings, the limited scientific literature in the field of hospital pedagogy published in specialized databases is highlighted, which invites further research to make this field of action more visible. Likewise, it is recognized both nationally and internationally, that this should be part of the training processes of educators and to this extent seek to guarantee the right to education for all without exception.
Palabras clave
Pedagogía hospitalaria, Formación de educadores, Educación infantil
Keywords
Hospital pedagogy, Educator training, Early childhood education