El papel de la música en el desarrollo de la conciencia de la pronunciación
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Resumen
Este estudio evalúa el rol de la música como herramienta pedagógica para el desarrollo de la pronunciación del Idioma Inglés en estudiantes de grado 11° en un colegio público de Bogotá, Colombia. Pese a la importancia de la pronunciación en la competencia comunicativa, los métodos tradicionales utilizados en la institución priman el conocimiento gramatical y la escritura sobre la producción oral y el desarrollo de la pronunciación.
Consiguiente, la investigación adoptó un enfoque cualitativo, para analizar el desempeño lingüístico y percepciones de los estudiantes a través de una intervención de cuatro semanas incorporando estrategias basadas en música como: acompañamiento rítmico, ejercicios de escucha, lectura y canto. Esto permitió la recolección de datos mediante rúbricas, diarios de campo y grupos focales, en tres etapas: preliminar, durante y posterior. Los hallazgos posicionaron la música como estrategía transformadora, fomentado motivación, autoconciencia y participación, promoviendo el desarrollo de la competencia comunicativa mejorando la pronunciación.
Descripción
Abstract
This research study evaluates the role of music as a pedagogical tool to develop English pronunciation awareness among teenage 11th grade students at a public school in Bogotá, Colombia. Despite the importance of pronunciation as a primary driver in communicative competence, traditional methods used in Colombian public schools emphasize on the development of grammar knowledge and written skills, isolating oral production and pronunciation development.
This research adapts a qualitative framework, over a four-week intervention period, incorporating music-based strategies, including rhythmic shadowing, lyric gap-fill tasks, karaoke-style and singing, through three stages: pre, during, and post, enabling researchers to gather evidence to validate this research claim. Data collection relied on qualitative triangulation of rubrics, journals, and focus groups, encouraging the analysis of both linguistic performance and students’ perceptions. These findings positioned the use of music as a transformational strategy to encourage motivation, self-awareness, participation and pronunciation proficiency development, improving learners' communicative competence development.
Palabras clave
Competencia comunicativa, Estrategias basadas en música, Investigación cualitativa, Música, Pronunciación