Análisis de los conflictos bioéticos que surgen en la educación global de los estudiantes del Gimnasio Los Caobos, Chía, Colombia
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Resumen
El objetivo de esta investigación es analizar los conflictos bioéticos que emergen a partir de la
experiencia de la educación global de los estudiantes en El Gimnasio Los Caobos, utilizando
como parámetro descriptivo los principios cardinales de Maliandi en su propuesta de la Ética
Convergente. Además, se pretende dar una explicación a los conflictos Bioéticos que surgen
en la experiencia de la educación global del colegio, teniendo en cuenta la perspectiva de los
estudiantes, docentes y exalumnos, para terminar con la presentación de una propuesta que
minimice la conflictividad emergente en el desarrollo de la educación global de los estudiantes.
Se planteó realizar un estudio cualitativo con los estudiantes de nivel escolar que se
encuentren entre los 14 a 16 años matriculados en El Gimnasio Los Caobos, profesores y
exalumnos con enfoque de grupos focales que permitió realizar un análisis crítico sobre el
impacto y las tensiones que emergen durante el desarrollo de proyectos globales, y a su vez,
fortalecen las competencias propias de la educación global.
Se logró demostrar que la implementación de la perspectiva bioética dentro del currículo
escolar, permitirá minimizar la conflictividad que emerge en el desarrollo de los proyectos de
educación global y favorecerá el desarrollo de las competencias de dicha educación en los
estudiantes del colegio. Como resultado, esta investigación permitió analizar los conflictos
bioéticos desde los principios cardinales de Maliandi, que se presentaron en la experiencia de la
educación global en la etapa escolar. Además, se propuso la formación del Global Golden Hub
como una estrategia que permite consolidar a la Bioética como eje dinamizador del currículo
escolar y fortalecer el desarrollo de las competencias globales comprendiendo las tensiones que
se presentan y su correcto abordaje con los estudiantes de edad escolar.
Descripción
Abstract
The objective of this research is to analyze the bioethical conflicts that emerge from the experience of global education among students at Gimnasio Los Caobos. This analysis is based on the cardinal principles of Maliandi’s Convergent Ethics as a descriptive framework. Additionally, the study aims to explain the bioethical conflicts that arise in the context of global education at the school, taking into account the perspectives of students, teachers, and alumni. Ultimately, the research presents a proposal to minimize emerging conflicts in the development of students' global education.
A qualitative study was conducted with school-level students aged 14 to 16 enrolled at Gimnasio Los Caobos, along with teachers and alumni. The study employed a focus group approach, allowing for a critical analysis of the impact and tensions that arise during the implementation of global projects. This approach also contributed to strengthening key competencies associated with global education.
The findings demonstrated that integrating a bioethical perspective into the school curriculum can help minimize conflicts that arise during the development of global education projects. Additionally, it enhances students’ global education competencies. As a result, this research analyzed bioethical conflicts through Maliandi’s cardinal principles within the school experience of global education. Furthermore, the study proposed the creation of the Global Golden Hub as a strategy to establish bioethics as a central axis of the school curriculum. This initiative aims to strengthen global competencies by understanding and properly addressing the tensions that emerge among school-age students.
Palabras clave
Bioética, Educación Global, Nivel escolar