Modelo educativo en realidad aumentada para el planeamiento quirúrgico facial en residentes de cirugía plástica

Abstract

La formación de residentes en cirugía plástica exige no solo el dominio teórico, sino también una adecuada comprensión tridimensional de las diferentes estructuras anatómicas. El análisis realizado a partir de fotografías bidimensionales limita la capacidad de interpretar volúmenes y profundidades, dificultando la curva de aprendizaje. Este trabajo tuvo como objetivo diseñar y validar preliminarmente un modelo educativo en realidad aumentada orientado al planeamiento quirúrgico en Cirugía estética facial en residentes de cirugía plástica. Para ello, se desarrolló un prototipo interdisciplinario en colaboración con el programa de Diseño Industrial, basado en técnicas de reconstrucción tridimensional a partir de fotografías en dos dimensiones, visualizable en dispositivos de realidad virtual. La metodología consistió en la creación del prototipo y su aplicación piloto con un grupo de residentes de cirugía plástica, quienes evaluaron la utilidad y pertinencia educativa de la herramienta. Los resultados mostraron que los residentes percibieron una mejor comprensión espacial de la anatomía facial y reconocieron el potencial de la herramienta como apoyo pedagógico en la planeación quirúrgica. No obstante, se identificaron limitaciones relacionadas con el estado preliminar del prototipo y la necesidad de pruebas más amplias con versiones finales de la aplicación. En conclusión, este modelo educativo demostró ser una propuesta viable e innovadora para complementar la formación en cirugía plástica, favoreciendo la comprensión tridimensional y abriendo el camino para futuras investigaciones y desarrollos tecnológicos.