Implementación de tecnologías de accesibilidad para el rendimiento académico de una estudiante invidente en la Fundación Colegio Emilio Valenzuela de Bogotá

Abstract

La presente investigación analiza la implementación de tecnologías de accesibilidad y su incidencia en el rendimiento académico de una estudiante invidente de grado 8° en la Fundación Colegio Emilio Valenzuela de Bogotá. Se parte del reconocimiento de las barreras educativas y tecnológicas que enfrentan los estudiantes con discapacidad visual en Colombia, a pesar del marco normativo que respalda la inclusión (Ley 1618 de 2013 y Decreto 1421 de 2017). La metodología de este trabajo corresponde a un enfoque mixto, articulando técnicas cualitativas y cuantitativas bajo un estudio de caso único. Para la recolección de información se emplearon entrevistas semiestructuradas, grupos focales, observación en el aula, encuestas y registros en diarios de campo, lo que permitió realizar un análisis sistemático y triangulado. Los resultados indican que el uso de lectores de pantalla (JAWS, NVDA) y plataformas accesibles fomenta la autonomía, participación y aprendizaje del estudiante, pero persisten limitaciones en la formación del profesorado y los recursos institucionales. La convergencia de estas tecnologías para el aprendizaje, junto con estrategias pedagógicas que parten del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR), son un factor fundamental que contribuyen al desarrollo de contextos educativos inclusivos y equitativos.