ECOPáramo: Cátedra de formación para la capacitación en manejo de energía fotovoltaica de la comunidad rural El Nevado de la localidad de Sumapaz en Bogotá D.C.

Abstract

Este estudio se llevó a cabo en el Núcleo Educativo El Nevado, en la localidad de Sumapaz, Bogotá D.C., un área rural sin acceso a electricidad convencional debido a su ubicación dentro del parque natural Sumapaz. La falta de electricidad afecta negativamente los procesos pedagógicos y el rendimiento académico, ya que limita el uso de tecnologías y recursos educativos. Como solución, se plantea el uso de paneles solares, pero su instalación y mantenimiento requieren conocimientos especializados, que no siempre están disponibles en la comunidad. El objetivo de esta investigación fue diseñar una cátedra para estudiantes de noveno grado, enfocada en la generación de energía fotovoltaica, integrando el enfoque STEAM y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Esta propuesta busca no solo mejorar las competencias en estas disciplinas, sino también fomentar la sostenibilidad del ecosistema de páramo en el que se encuentra la escuela. La metodología adoptada fue cualitativa bajo el paradigma sociocrítico y la dinámica de investigación-acción-participación. Se realizaron entrevistas con estudiantes, docentes y directivos para identificar las necesidades formativas. Los resultados evidencian la necesidad de fortalecer las competencias en STEAM, y los estudiantes manifestaron interés y entusiasmo por recibir este tipo de formación. En base a los hallazgos, se diseñó un syllabus para la cátedra que incluye competencias y temáticas relacionadas con la energía fotovoltaica. Se concluye que la implementación de prácticas pedagógicas inclusivas y contextualmente relevantes puede transformar el aprendizaje en áreas rurales, empoderando a los estudiantes y la comunidad para resolver problemas locales y generar futuros sostenibles.