Más allá del aula. Factores Individuales, organizacionales y normativos sobre el Síndrome de Burnout
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Resumen
El Síndrome de Burnout se ha consolidado como un problema de salud mental laboral con notables repercusiones en la población docente en Colombia. Esta investigación tiene como propósito analizarlo desde una perspectiva integral, considerando sus manifestaciones individuales, las condiciones organizacionales que lo favorecieron o mitigaron, el marco normativo nacional en salud mental laboral y las orientaciones para su prevención e intervención.
En tal sentido, se realizó una revisión documental de artículos y proyectos de investigación publicados entre 2019 y 2025 en bases de datos como SciELO, Google Académico y repositorios de universidades nacionales. Donde los términos de búsqueda utilizados fueron: burnout, burnout en docentes, síntomas del burnout, dimensiones del burnout y estrategias de intervención del burnout. Tras un exhaustivo análisis 22 documentos fueron seleccionados por cumplir rigurosamente con los criterios establecidos.
Al compararse estas evidencias, el análisis de la literatura consultada permitió la identificación de tres dimensiones claves: agotamiento emocional, despersonalización y baja realización personal. Asimismo, se evidenció que los factores organizacionales como salarios insuficientes, alta carga laboral y multiplicidad de tareas constituyen un riesgo significativo para el desarrollo de este síndrome. Aunque la normativa colombiana vigente en materia de salud mental laboral ofrece un marco de referencia su implementación hoy día resulta limitada, lo que deja a los docentes en un estado de mayor vulnerabilidad.
Finalmente, esta revisión no solo se centró en identificar su problemática, sino también se orientó en las diversas estrategias orientadas a la prevención e intervención del burnout docente, ofreciendo un camino para mitigar sus posibles efectos.
Descripción
Abstract
Burnout syndrome has established itself as an occupational mental health problem with significant repercussions for the teaching population in Colombia. This research aims to analyze it from a comprehensive perspective, considering its individual manifestations, the organizational conditions that fostered or mitigated it, the national regulatory framework for occupational mental health, and guidelines for its prevention and intervention.
To this end, a documentary review was conducted of articles and research projects published between 2019 and 2025 in databases such as SciELO, Google Scholar, and national university repositories. The search terms used were: burnout, burnout in teachers, burnout symptoms, dimensions of burnout, and burnout intervention strategies. After an exhaustive analysis, 22 documents were selected for rigorously meeting the established criteria.
By comparing this evidence, the analysis of the literature identified three key dimensions: emotional exhaustion, depersonalization, and low personal fulfillment. Likewise, it was shown that organizational factors such as insufficient salaries, heavy workloads, and multiple tasks constitute a significant risk for the development of this syndrome. Although current Colombian regulations on occupational mental health provide a framework, their implementation is currently limited, leaving teachers in a state of greater
vulnerability.
Finally, this review not only focused on identifying the problem but also focused on the various strategies aimed at preventing and addressing teacher burnout, offering a path to mitigating its potential effects.
Palabras clave
Burnout, Docentes, Salud mental