Cómo lidiar con el deficit de atención e hyperactividad en el contexto de una segunda lengua extranjera
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2025-01
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Resumen
El propósito del documento es dar el análisis y la implementación de algunas actividades y su efecto a niños aprendices de una segunda lengua, para mitigar el comportamiento, como inatención, hiperactividad y distracción en aquellos estudiantes, y promover su proceso de aprendizaje del bilingüismo. El principal objetivo de la investigación es asistir el efecto en estudiantes bilingües con los previos síntomas mencionados, el método, cualitativo y el diseño de la investigación acción que respalda en esta investigación, dos estudiantes implicados de 4 y 5 años de edad, participes en sus clases de Inglés en un nivel principiante, evidencian un comportamiento de inatención e hiperactividad, en base a la información recolectada en un jardín, ubicado en Suba, Bogotá. El test de Vanderbilt, un formato de observación y una entrevista final, fueron los instrumentos de recolección de datos para analizar la información durante el proceso de aprendizaje bilingüe en los estudiantes implicados. El efecto de estas actividades visto en el análisis, se improvisó el desarrollo cognitivo y el proceso de aprendizaje de la lengua, y algunas recomendaciones de como trabajar con estudiantes con inatención, hiperactividad y evidencia distracción.
Descripción
Abstract
The aim of the paper is to analyze the effect of the implementation of some activities to support young L2 learners, teaching and activities to avoid certain students’ behaviors such as inattention, hyperactivity, and distraction, and promote their L2 learning process. The main research objective is to study the effect on L2 learners with the previous symptoms mentioned. The study followed a qualitative approach and an action research design, the participants of this investigation were two students aged 4 to 5 years, participating in their English beginner classes evidenced inattention and hyperactivity behavior, according to information taken from a kindergarten in Suba, Bogotá. The data collection and materials to collect analytical information involving the Vanderbilt test, an observation format, and a final interview to analyze the student's L2 learning process. The data analysis showed the effect of those activities in improving the L2 learning processes and cognitive development, and some recommendations to teachers on how to work on students’ inattention, hyperactivity, and distraction are provided.
Palabras clave
Bilingüismo, Cognición, Síndrome de déficit de atención e hiperactividad, Aprendizaje de una segunda lengua
Keywords
Bilingualism, Cognition, Attention deficit hyperactivity disorder, Second-language learning