Aportes a la educación superior virtual de estudiantes con diversidad funcional auditiva desde la perspectiva de los derechos de personas con discapacidad y una narrativa docente
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Resumen
El propósito de este documento es hacer un aporte al proceso educativo de estudiantes con diversidad funcional auditiva en el contexto de la educación superior virtual, desde la perspectiva de la Convención sobre los Derechos de las personas con discapacidad y una narrativa docente. La narrativa como instrumento del ensayo interpretativo surge a partir de los encuentros de un seminario virtual de bioética con estudiantes sordos, al narrar esta experiencia pretendo hacer visible algunas dificultades que pueden incidir en la participación e inclusión de estos estudiantes a raíz del desconocimiento de su lengua nativa percibidos durante mi rol docente. Para lograrlo, analizo la perspectiva del propósito y los principios enmarcados en la Convención sobre los Derechos de las personas con discapacidad (Unión Europea, 2006) relacionados con el respeto por la autonomía individual, la no discriminación, la participación y la inclusión efectiva en la sociedad, así como la importancia del reconocimiento del otro y el valor de la diferencia. El interés primario es promover la inclusión y participación de todos los actores del proceso educativo, reduciendo los prejuicios y motivando la reflexión en los participantes de las aulas virtuales para trabajar por el respeto de la dignidad inherente del ser humano, con el fin de lograr experiencias significativas en el contexto de la educación superior virtual.
Descripción
Abstract
The purpose of this document is to make a contribution to the educational process of students with functional hearing diversity in the context of virtual higher education, from the perspective of the Convention on the Rights of Persons with Disabilities and a teaching narrative. Narrative as an instrument of the interpretive essay arises from the meetings of a virtual bioethics seminar with deaf students. By narrating this experience I intend to make visible some difficulties that may affect the participation and inclusion of these students due to the lack of knowledge of their language. native perceived during my teaching role. To achieve this, I analyze the perspective of the purpose and principles framed in the Convention on the Rights of Persons with Disabilities (European Union, 2006) related to respect for individual autonomy, non-discrimination, participation and effective inclusion in the society, as well as the importance of recognition of the other and the value of difference. The primary interest is to promote the inclusion and participation of all actors in the educational process, reducing prejudices and motivating reflection in the participants of the virtual classrooms to work for respect for the inherent dignity of the human being, in order to achieve experiences significant in the context of virtual higher education.
Palabras clave
Diversidad funcional auditiva, Educación superior virtual, Participación, Inclusión