Estrategia multisensorial: un enfoque inclusivo para el aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales
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2025-05
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Resumen
El presente trabajo de grado propone una estrategia multisensorial (unidad didáctica) como vía para fortalecer el aprendizaje de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en contextos rurales, específicamente en la Institución Educativa Departamental Loma del Bálsamo, ubicada en el municipio de Algarrobo (Magdalena).
A partir del enfoque de la Maestría en Innovación y Tecnologías para la Educación, la propuesta presentada en el trabajo de grado adquiere un carácter innovador por cuatro razones clave. Primero, integra un enfoque multisensorial en contextos rurales, donde este tipo de estrategias son prácticamente inexistentes, transformando la manera en que se experimenta el aprendizaje a través de estímulos visuales, auditivos y táctiles. Segundo, articula el modelo de Design Thinking, una metodología poco común en procesos pedagógicos rurales, que permite co-crear soluciones centradas en el usuario y basadas en la empatía, la observación y la creatividad. Tercero, utiliza materiales del entorno como semillas, cortezas, fibras vegetales y sonidos naturales para desarrollar una propuesta sostenible, replicable y adaptada a los recursos locales. Y cuarto, responde a un vacío en las políticas educativas del país, proponiendo un modelo aplicable y viable para fortalecer la inclusión en el contexto rural.
Descripción
Abstract
The present thesis proposes a multisensory strategy (didactic unit) as a means to enhance the learning of students with Special Educational Needs (SEN) in rural settings, specifically at the Institución Educativa Departamental Loma del Bálsamo, located in the municipality of Algarrobo (Magdalena).
Guided by the perspective of the Master's Program in Innovation and Technologies for Education, this proposal acquires an innovative character for four key reasons.
First, it integrates a multisensory approach in rural contexts, where such strategies are practically nonexistent, transforming the learning experience through visual, auditory, and tactile stimuli. Second, it incorporates the Design Thinking model a methodology rarely applied in rural pedagogical processes which enables the co-creation of user-centered solutions based on empathy, observation, and creativity. Third, it makes use of environmental materials such as seeds, bark, plant fibers, and natural sounds to develop a sustainable, replicable proposal tailored to local resources. Fourth, it addresses a gap in national educational policy by proposing a viable and applicable model to strengthen inclusion in rural contexts.
Palabras clave
Necesidades Educativas Especiales, Aprendizaje Significativo, Inclusión Educativa, Estrategia Multisensorial
Keywords
Special Educational Needs, Meaningful Learning, Inclusive Education, Multisensory Strategy