La dignidad del residente: un vacío en los programas de posgrado en medicina en Colombia
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2024-11
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Resumen
El maltrato en las residencias médicas se ha convertido en una preocupación prevalente dentro de la formación de las especialidades médico-quirúrgicas. Las incidencias notificadas son significativas y desconcertantes, con consecuencias tan terribles como el suicidio de estudiantes.
La educación tiene un papel transformador, y los modelos pedagógicos y los planes de estudio de cada institución y programa deben estudiarse en profundidad para identificar áreas de mejora y oportunidades de modificar las competencias actitudinales de profesores y residentes basándose en el valor de la dignidad humana.
Este ensayo examina la evolución de los currículos y planes de estudio de medicina en Colombia, destacando los modelos pedagógicos predominantes. Luego se explora el significado de la dignidad humana como valor fundante para orientar las interacciones y el trato entre docentes y estudiantes.Posteriormente, se toma como modelo un programa curricular de especialización médico-quirúrgica y algunos documentos normativos nacionales para analizar la mención del valor dignidad. Finalmente, se hace una propuesta desde la bioética para establecer una base transversal para el proceso educativo de los estudiantes de posgrado de medicina, que permita sentar las bases para transformaciones en la forma en que se enseña y así tratar de evitar que el maltrato se perpetúe como tradición.
Descripción
Abstract
Mistreatment in medical residencies has emerged as a prevalent concern within the training of medical-surgical specialties. Reported incidences are both significant and disconcerting, having such terrible consequences as student suicide.
Education has a transformative role, and the pedagogical models and curricula of each institution and program should be studied in depth to identify areas for improvement and opportunities to modify the attitudinal competencies of teachers and residents based on the value of human dignity.
This essay examines the evolution of medical curricula and study plans in Colombia, highlighting the prevailing pedagogical models. It then explores the significance of human dignity as a foundational value to guide the interactions and treatment between faculty and students.Subsequently, a curricular program of medical-surgical specialization and some national normative documents are taken as a model to analyze the mention of the value of dignity. Finally, a proposal from bioethics is made to establish a transversal basis for the educational process of postgraduate medical students, which will allow to lay the foundations for transformations in the way in which it is taught and thus try to prevent mistreatment from perpetuating as a tradition.
Palabras clave
Residencia médica, Curriculum, Dignidad, Bioética
Keywords
Medical Residency, Curriculum, Dignity, Bioethics