Percepción de la calidad en la formación y nivel de conocimiento en vacunas en estudiantes de medicina y postgrado en pediatría e infectología pediátrica, en un hospital de alta complejidad en Bogotá D.C. Octubre-noviembre de 2025: estudio de corte transversal
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Resumen
Este estudio pretendió responder cómo percibieron los estudiantes de medicina, pediatría e infectología pediátrica la calidad de su formación en vacunología y cuál fue su nivel de conocimiento en esta área, considerando que la educación en inmunización constituye un pilar fundamental en la práctica clínica y en la confianza poblacional hacia las vacunas. Se buscó describir la percepción del entrenamiento recibido, evaluar conocimientos básicos sobre el Programa Ampliado de Inmunizaciones (PAI) y comparar diferencias entre niveles de formación. Se llevó a cabo un estudio observacional de corte transversal con componente analítico, mediante una encuesta digital aplicada a estudiantes en prácticas formativas de la Clínica Infantil Colsubsidio. Se emplearon estadísticas descriptivas, pruebas Chi-cuadrado para comparar proporciones y pruebas no paramétricas Kruskal-Wallis para evaluar asociaciones entre conocimientos y variables de percepción.
Participaron 236 estudiantes provenientes de 25 universidades. La mayoría reconoció la importancia de las vacunas y del rol del médico en su promoción; sin embargo, más del 50% se sintió indeciso o incapaz para resolver dudas o enfrentar reticencia vacunal. Los residentes de pediatría e infectología obtuvieron mayores puntajes de conocimiento y mejores percepciones de entrenamiento que los estudiantes de pregrado. Se hallaron diferencias significativas entre grupos en temas como esquemas, contraindicaciones y catch-up vacunal, así como una asociación positiva entre horas de estudio, frecuencia de clases magistrales y puntajes de conocimiento. Además, los estudiantes replicaron con mayor frecuencia las conductas docentes de conversación sobre vacunas.
Los hallazgos evidenciaron brechas formativas importantes y resaltaron la necesidad de fortalecer la educación en vacunología mediante estrategias activas, prácticas y comunicacionales que permitan consolidar competencias esenciales para la salud pública.
Descripción
Abstract
This study aimed to determine how undergraduate medical students, pediatric residents, and pediatric infectious diseases fellows perceived the quality of their training in vaccinology and to assess their level of knowledge in this domain. The investigation addressed the central question of whether current educational practices adequately prepare future physicians to manage vaccine-related concerns and to contribute effectively to public health efforts. An observational cross-sectional study with an analytical component was conducted through an anonymous digital survey administered to students completing clinical rotations at Clínica Infantil Colsubsidio. Descriptive statistics were used to characterize the sample, while Chi-square tests assessed differences in proportions. Non-parametric Kruskal–Wallis tests evaluated associations between knowledge scores and perception-related variables.
A total of 236 participants from 25 universities completed the survey. Although most respondents recognized the importance of vaccines and the physician’s role in promoting immunization, more than half reported feeling uncertain or insufficiently prepared to address patient doubts or vaccine hesitancy. Pediatric and infectious diseases residents demonstrated higher knowledge scores and reported more robust training compared with undergraduate students. Statistically significant differences were observed between groups in vaccination schedules, contraindications, and catch-up strategies. Furthermore, higher knowledge scores were associated with greater time dedicated to studying vaccinology and with increased frequency of formal instruction. Students were also more likely to engage in vaccine-related discussions when their instructors modeled this behavior in clinical settings.
These findings identified substantial gaps in vaccinology education and underscored the need for strengthened curricular strategies. Enhanced training incorporating practical components, active learning approaches, and communication skills may improve preparedness among future physicians and support broader public health objectives.
Palabras clave
Vacunas, Inmunizacion, Reticencia, Pediatria, Docencia, Medicina