Dinámicas de menosprecio hacia los estudiantes con discapacidad intelectual: un análisis desde la Teoría del Reconocimiento de Axel Honneth

Abstract

Esta investigación indagó sobre cómo los Estudiantes con Discapacidad Intelectual, en adelante EDI, le otorgan sentido a las dinámicas de menosprecio que experimentan por parte de sus compañeros de la I.E Luís Ignacio Andrade de Neiva, tomando como referente la Teoría del Reconocimiento de Axel Honneth. El problema de la invisibilización de dichas dinámicas se abordó desde una metodología cualitativa de corte fenomenológico, aplicada al modelo de valoración social con la población participante a través de sus experiencias; lo cual develó que las dinámicas de menosprecio limitan la participación social de los EDI, afectando su autoestima y percepción de valor social dentro de la escuela. Finalmente, se concluye que, es esencial promover en el establecimiento educativo espacios socioafectivos positivos que permitan a los EDI sentirse valorados por sus habilidades y cualidades, fortaleciendo así la educación inclusiva.