El acompañameinto familiar: Por una educación inclusiva sin excepciones

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dc.contributor.advisorTriana Dominguez , Freddy Camilo
dc.contributor.authorGalvis Lanzziano, Lany Samantha
dc.contributor.orcidGalvis Lanzziano, Lany Samantha [https://orcid.org/0009-0000-8624-2745]
dc.date.accessioned2024-06-27T17:16:58Z
dc.date.available2024-06-27T17:16:58Z
dc.date.issued2024-05
dc.description.abstractEl presente estudio versa sobre la importancia del acompañamiento familiar en el proceso educativo de niños y niñas con discapacidad. Su objetivo es ir más allá de la descripción del fenómeno y busca analizar sobre nuevas perspectivas a los entornos escolares para que desarrollen prácticas y estrategias de educación inclusiva integrales que garanticen efectivamente el derecho a la educación de todos y todas sin excepción. La metodología desarrollada para el proceso reflexivo va desde la investigación documental, pasando por entrevistas abiertas a docentes de instituciones educativas, la experiencia en atención psicosocial a familias y la orientación escolar a docentes realizada durante algo más de 10 años. El estudio centra algunas realidades y retos de las familias hoy, permite ampliar la perspectiva contextual, e invita a fomentar y fortalecer desde las instituciones educativas la guía al acompañamiento familiar como parte del proceso educativo de inclusión de los niños y niñas con discapacidad; al igual permite comprender que dicho acompañamiento hace posible minimizar y superar las barreras del entorno, para que finalmente se vean reflejados mejoramientos en los rendimientos escolares de esta población en particular; los hallazgos muestran que la participación activa de la familia es clave y fortalece significativamente las prácticas y estrategias de desarrollo integral educativo de los niños y niñas con discapacidad.spa
dc.description.abstractenglishThis study deals with the importance of family support in the educational process of children with disabilities. Its purpose is to go beyond the description of the phenomenon and seeks to provide elements of analysis and reflection on new perspectives for school environments to develop comprehensive inclusive education practices and strategies that effectively guarantee the right to education for all without exception. The methodology developed for the reflective process ranges from documentary research, through open interviews to teachers of educational institutions, experience in psychosocial care and school counseling conducted for more than 10 years. The study focuses on some realities and challenges of families today, allows to broaden the contextual perspective, and invites to promote and strengthen from educational institutions the guide to family support as part of the educational process of inclusion of children with disabilities; it also allows to understand that such support makes it possible to minimize and overcome environmental barriers, so that finally improvements are reflected in the school performance of this particular population; the findings show that the active participation of the family is key and significantly strengthens the practices and strategies for the comprehensive educational development of children with disabilities.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/12434
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación inclusiva
dc.subjectFamilia
dc.subjectRendimiento escolar
dc.subjectDiscapacidad
dc.subjectDerechos del niño
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsInclusive education
dc.subject.keywordsFamily
dc.subject.keywordsSchool performance
dc.subject.keywordsDisability
dc.subject.keywordsChildren's rights
dc.titleEl acompañameinto familiar: Por una educación inclusiva sin excepciones
dc.title.translatedFamily accompaniment: For an inclusive education without exceptions
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
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