Estrategias para el fortalecimiento de la convivencia escolar desde una educación inclusiva en la Institución Educativa Julumito Sede San Miguel Arcángel, Popayán - Cauca

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dc.contributor.advisorFonseca Franco, Ingrid
dc.contributor.authorMartínez Suárez, Camila Andrea
dc.contributor.authorRiascos Verdugo, Karol Lizeth
dc.date.accessioned2024-07-03T14:42:12Z
dc.date.available2024-07-03T14:42:12Z
dc.date.issued2024-05
dc.description.abstractEl presente proyecto tiene como objetivo general establecer estrategias para fortalecer la convivencia escolar a través de la práctica de educación inclusiva en la institución educativa Julumito -sede San Miguel Arcángel, con el fin de mejorar las relaciones interpersonales y reducir la discriminación y exclusión entre los estudiantes de los grados de sexto a once. La metodología se basa en un enfoque cualitativo que busca comprender e interpretar un fenómeno social dentro de un contexto natural, a partir de las ideas y experiencias de los participantes, desde un tipo de estudio descriptivo que tiene como propósito describir las características, condiciones y situaciones que se viven en el contexto educativo. Es por ello, que se hace necesario explorar sus causas, consecuencias y posibles soluciones. En el diseño metodológico se tiene en cuenta la teoría fundamentada, ya que consiste en generar teorías a partir de los datos recolectados y analizados para realizar el proceso de sistematización mediante la codificación, categorización y comparación constante. Los datos recogidos mediante la entrevista y observación son las fuentes primarias que permiten comprender los elementos que influyen en la interacción dentro del entorno escolar inclusivo, así como las estrategias que se pueden implementar para mejorarla; teniendo como resultado la percepción de un ambiente social positivo y bajo riesgo de acoso escolar, identificando áreas de conflicto en el cumplimiento de normas por parte de los estudiantes, donde la falta de confianza hacia los docentes, permitió generar acciones poco favorables en la convivencia escolar, notando la importancia de brindar espacios de concientización y formación en educación inclusiva. Se concluye que es importante involucrar a docentes, estudiantes, padres de familia y administrativos en la toma de decisiones relacionadas con la convivencia para fomentar un trabajo colaborativo y en pro de la comunidad educativa.
dc.description.abstractenglishThe general objective of this project is to identify pedagogical strategies to strengthen school coexistence through inclusive education in the educational institution Julumito-San Miguel Arcángel, in order to improve interpersonal relationships and reduce discrimination and exclusion among students in grades six to eleven. The methodology is based on a qualitative approach that seeks to understand and interpret a social phenomenon within its natural context, from the ideas and experiences of the participants, from a descriptive type of study that aims to describe the characteristics, conditions and situations that are experienced in the educational context. Therefore, it is necessary to explore its causes, consequences and possible solutions. The methodological design takes into account the grounded theory since it consists of generating theories from the data collected and analyzed to carry out the systematization process through codification, categorization and constant comparison. The data collected through the interview and observation are the primary sources of knowledge that allow discovering and understanding the elements that influence the interaction within the inclusive school environment, as well as the strategies that can be implemented to improve it; The result is the perception of a positive social environment and low risk of bullying, identifying areas of conflict in the compliance of rules by students, where the lack of trust towards teachers, allowed to generate unfavorable actions in school coexistence, It is concluded that it is important to involve teachers, students, parents and administrators in making decisions related to coexistence in order to promote collaborative work in favor of the educational community.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/12534
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectEducación inclusiva
dc.subjectConvivencia escolar
dc.subjectDiscriminación
dc.subjectExclusión
dc.subjectPrácticas inclusivas
dc.subjectRelaciones interpersonales
dc.subjectCultura inclusiva
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsInclusive education
dc.subject.keywordsSchool coexistence
dc.subject.keywordsDiscrimination
dc.subject.keywordsExclusion
dc.subject.keywordsInclusive practices
dc.subject.keywordsInterpersonal relationships
dc.subject.keywordsInclusive culture
dc.titleEstrategias para el fortalecimiento de la convivencia escolar desde una educación inclusiva en la Institución Educativa Julumito Sede San Miguel Arcángel, Popayán - Cauca
dc.title.translatedStrategies for the strengthening of school coexistence from an inclusive education at the Julumito Educational Institution, San Miguel Arcángel School, Popayán - Cauca
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
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