Propuesta educativa para fortalecer la adaptación y el desarrollo socioemocional en estudiantes del Colegio Nuevo Gimnasio en Bogotá
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Resumen
La presente investigación, la cual fue desarrollada en el marco de la Maestría en Educación inclusiva e Intercultural, tiene el propósito de abordar problemáticas propias de los estudiantes migrantes y que van más allá de su situación económica, sino que los reconoce como seres humanos que se encuentran en etapas de desarrollo fundamentales para su vida y la manera como el colegio puede favorecer a que los procesos de adaptación que deben afrontar sean mucho menos disruptivos para que, en esta medida, el sistema educativo de cualquier lugar los pueda acoger como lo que son, niños y niñas iniciando su vida escolar.
Esta investigación se encuentra enmarcada dentro del paradigma Interpretativo que permite un análisis profundo desde el método cualitativo que posibilito el diseño de una estrategia didáctica que surge a partir de experiencias pedagógicas y familiares que tienen lugar en el colegio Nuevo Gimnasio de Bogotá el cual acoge a familias expatriadas para brindarles procesos educativos que minimicen el impacto socioemocional que la situación de movilidad conlleva.
Con esta investigación y propuesta se pretende que el colegio cuente con una herramienta que apoye los procesos de adaptación de los niños y niñas migrantes, se favorezca la adquisición de habilidades fundamentales para la socialización y la inmersión al nuevo contexto escolar y cultural sin dejar de lado sus raíces y respetando su individualidad y lo que lo hace ser único dentro del proceso educativo.
Descripción
Abstract
The present research, developed within the framework of the master’s degree in Inclusive and Intercultural Education, aims to address the challenges faced by migrant students, which go beyond their economic situation. It seeks to recognize them as human beings who are going through fundamental stages of development in their lives and to explore how schools can facilitate adaptation processes, making them less disruptive so that, in this way, educational systems can welcome them for who they are: children beginning their school journey.
This research is framed within the Interpretive paradigm, which allows for an in-depth analysis through a qualitative method. This approach enabled the design of a didactic strategy based on pedagogical and family experiences that take place at Nuevo Gimnasio School in Bogotá, an institution that welcomes expatriate families and provides educational processes aimed at minimizing the socio-emotional impact that situations of mobility entail.
With this research and proposal, the intention is to provide the school with a tool that supports the adaptation processes of migrant children, fosters the development of essential skills for socialization and immersion in the new school and cultural context, while at the same time valuing their roots, respecting their individuality, and recognizing what makes each of them unique within the educational process.
Palabras clave
Habilidades socioemocionales, Estrategias pedagógicas, Migración, Adaptación, Multiculturalidad