Bioethics, early childhood pedagogy and pre-school teacher training
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Universidad El Bosque
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Purpose/Background. This article presents some intersections between bioethics, early childhood pedagogy and preschool teacher education as an essential element for the contribution of ethical and socially responsible citizens.
Methodology/Approach. Through a thematic synthesis, a conceptual approach was made, where elements that integrated these fields were proposed.
Results/Findings. The importance of ethical and bioethical education from early childhood is highlighted, as well as the fundamental role of the preschool teacher in this process. By linking bioethics in the preschool teacher training curricula.
Discussion/Conclusions/Contributions. The relationship between early childhood pedagogy and Bioethics is significant, since the latter enriches educational, pedagogical and formative practice, in addition to providing an essential conceptual framework. This favors pedagogical strategies that promote the development of an ethical conscience in children.
Propósito/Contexto. Este artículo presenta algunas intersecciones entre bioética, pedagogía infantil y formación de profesores de educación preescolar como elemento esencial para la contribución de ciudadanos éticos y socialmente responsables.Metodología/Enfoque. A través de una síntesis temática se realizó un acercamiento conceptual, en donde se propusieron elementos que integraron estos campos.Resultados/Hallazgos. Se destaca la importancia de una educación ética y Bioética desde la primera infancia, así como el papel fundamental del profesor de preescolar en este proceso, mediante la vinculación de la Bioética en los planes de estudio de formación del profesor de preescolar.Discusión/Conclusiones/Contribuciones. Las relaciones entre la pedagogía infantil y la Bioética son significativas, ya que esta última enriquece la práctica educativa, pedagógica y formativa, además de proporcionar un marco conceptual esencial, lo cual favorece las estrategias pedagógicas que promueven el desarrollo de una conciencia ética en los niños.
Objetivo/Contexto. Este artigo apresenta algumas interseções entre a bioética, a pedagogia da primeira infância e a formação de professores da pré-escola como um elemento essencial para a contribuição de cidadãos éticos e socialmente responsáveis.Metodologia/Abordagem. Foi feita uma abordagem conceitual por meio de uma síntese temática, na qual foram propostos elementos que integraram esses campos.Resultados/Descobertas. Destaca-se a importância da educação ética e bioética desde a primeira infância, bem como o papel fundamental do professor da pré-escola nesse processo, por meio da inclusão da bioética nos currículos de formação de professores da pré-escola.Discussão/Conclusões/Contribuições. A relação entre a pedagogia da primeira infância e a bioética é significativa, pois esta última enriquece a prática educacional, pedagógica e formativa, além de fornecer uma estrutura conceitual essencial que favorece as estratégias pedagógicas que promovem o desenvolvimento de uma consciência ética nas crianças.
Propósito/Contexto. Este artículo presenta algunas intersecciones entre bioética, pedagogía infantil y formación de profesores de educación preescolar como elemento esencial para la contribución de ciudadanos éticos y socialmente responsables.Metodología/Enfoque. A través de una síntesis temática se realizó un acercamiento conceptual, en donde se propusieron elementos que integraron estos campos.Resultados/Hallazgos. Se destaca la importancia de una educación ética y Bioética desde la primera infancia, así como el papel fundamental del profesor de preescolar en este proceso, mediante la vinculación de la Bioética en los planes de estudio de formación del profesor de preescolar.Discusión/Conclusiones/Contribuciones. Las relaciones entre la pedagogía infantil y la Bioética son significativas, ya que esta última enriquece la práctica educativa, pedagógica y formativa, además de proporcionar un marco conceptual esencial, lo cual favorece las estrategias pedagógicas que promueven el desarrollo de una conciencia ética en los niños.
Objetivo/Contexto. Este artigo apresenta algumas interseções entre a bioética, a pedagogia da primeira infância e a formação de professores da pré-escola como um elemento essencial para a contribuição de cidadãos éticos e socialmente responsáveis.Metodologia/Abordagem. Foi feita uma abordagem conceitual por meio de uma síntese temática, na qual foram propostos elementos que integraram esses campos.Resultados/Descobertas. Destaca-se a importância da educação ética e bioética desde a primeira infância, bem como o papel fundamental do professor da pré-escola nesse processo, por meio da inclusão da bioética nos currículos de formação de professores da pré-escola.Discussão/Conclusões/Contribuições. A relação entre a pedagogia da primeira infância e a bioética é significativa, pois esta última enriquece a prática educacional, pedagógica e formativa, além de fornecer uma estrutura conceitual essencial que favorece as estratégias pedagógicas que promovem o desenvolvimento de uma consciência ética nas crianças.
Abstract
Palabras clave
Bioethics, early childhood education, pedagogy, teacher, education professionals, Bioética, educación de la primera infancia, pedagogía, profesor, profesionales de la educación, bioética, educação infantil, pedagogia, professor, profissionais da educação