Evaluation of the personal satisfaction in medical students of Universidad El Bosque, from third to tenth semester for the period 2018-II
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Universidad El Bosque
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Introduction: Satisfaction is key in student life, and is affected by positive or negative factors and experiences. This information is unknown in Colombian medical students. The objective was to measure the degree of satisfaction in medical students of Universidad El Bosque, characterize them demographically and relate satisfaction with variables.
Methods: Observational, descriptive and cross-sectional study, applying the Student Multidimensional Vital Satisfaction Scale (MSSLS) and determining 10 variables. Survey population of 404 students from third to tenth semester, aged 18 to 28 years old, employed in October 2018, and through IBM-SPSS Statistics, standard deviations were determined and relationships and associations with their respective tests of significance.
Results: The majority of the population is satisfied (84.7%), and satisfaction is directly proportional to the grade point average (p = 0.00. 95% CI: -0.282 to -0.086), inversely proportional to the mobilization time from the house to the rotation site (p = 0.00. 95% CI: 29.48 to 57.01) and from the rotation site to the house (p = 0.00, 95% CI: 14.99 to 50,95), third semester is more satisfied (p = 0.036), sixth semester is more dissatisfied (p = 0.000) and those rotating in Chia (p = 0.009) and Soacha (p = 0.000) are more dissatisfied.
Conclusions: The degree of global satisfaction is affected by the grade point average, mobilization times, semester, and rotation site. This suggests that it is worth investigating and intervening in these determining factors.
Introducción: La satisfacción es clave en la vida estudiantil y se afecta por factores y experiencias positivas o negativas; sin embargo, no hay información sobre la satisfacción para estudiantes de medicina colombianos. El objetivo fue medir el grado de satisfacción en estudiantes de medicina de la Universidad El Bosque, caracterizarlos socio demográficamente y relacionar la satisfacción con variables. Métodos: Estudio observacional, descriptivo y transversal, aplicando la Escala de Satisfacción Vital Multidimensional de los Estudiantes (MSSLS) y determinando 10 variables. Se encuestó a 404 estudiantes de tercero a décimo semestre, de 18 a 28 años en octubre 2018. Mediante IBM-SPSS Statistics se determinaron desviaciones estándar y establecieron relaciones y asociaciones con respectivas pruebas de significancia. Resultados: La mayoría de la población está satisfecha (84,7%). La satisfacción es directamente proporcional al promedio ponderado (p= 0,00. 95% de IC: -0,282 a -0,086), inversamente proporcional al tiempo de movilización de la casa a el sitio de rotación (p= 0,00. 95% de IC: 29,48 a 57,01) y del sitio de rotación a la casa (p= 0,00, 95% de IC: 14,99 a 50,95). Tercer semestre es donde hay más estudiantes satisfechos (p=0,036), mientras que sexto semestre es donde hay más insatisfechos (p=0,000), y aquellos rotando en Chía (p= 0,009) y Soacha (p= 0,000) son más insatisfechos. Conclusiones: El grado de satisfacción global se ve afectado por el promedio ponderado, los tiempos de movilización, el semestre y el sitio de rotación, por lo cual sugiere investigar e intervenir en estos factores determinantes.
Introducción: La satisfacción es clave en la vida estudiantil y se afecta por factores y experiencias positivas o negativas; sin embargo, no hay información sobre la satisfacción para estudiantes de medicina colombianos. El objetivo fue medir el grado de satisfacción en estudiantes de medicina de la Universidad El Bosque, caracterizarlos socio demográficamente y relacionar la satisfacción con variables. Métodos: Estudio observacional, descriptivo y transversal, aplicando la Escala de Satisfacción Vital Multidimensional de los Estudiantes (MSSLS) y determinando 10 variables. Se encuestó a 404 estudiantes de tercero a décimo semestre, de 18 a 28 años en octubre 2018. Mediante IBM-SPSS Statistics se determinaron desviaciones estándar y establecieron relaciones y asociaciones con respectivas pruebas de significancia. Resultados: La mayoría de la población está satisfecha (84,7%). La satisfacción es directamente proporcional al promedio ponderado (p= 0,00. 95% de IC: -0,282 a -0,086), inversamente proporcional al tiempo de movilización de la casa a el sitio de rotación (p= 0,00. 95% de IC: 29,48 a 57,01) y del sitio de rotación a la casa (p= 0,00, 95% de IC: 14,99 a 50,95). Tercer semestre es donde hay más estudiantes satisfechos (p=0,036), mientras que sexto semestre es donde hay más insatisfechos (p=0,000), y aquellos rotando en Chía (p= 0,009) y Soacha (p= 0,000) son más insatisfechos. Conclusiones: El grado de satisfacción global se ve afectado por el promedio ponderado, los tiempos de movilización, el semestre y el sitio de rotación, por lo cual sugiere investigar e intervenir en estos factores determinantes.
Abstract
Palabras clave
personal satisfaction, students, medical education, undergraduate, time factors, factores de tiempo, Satisfacción personal, educación médica, Transportes;, Rendimiento académico