Inglés en aulas de clase multilingües: Estado del arte sobre prácticas de translenguaje
Cargando...
Archivos
Fecha
Título de la revista
Publicado en
Publicado por
URL de la fuente
Enlace a contenidos multimedia
ISSN de la revista
Título del volumen
Resumen
Esta investigación explora las aportaciones del translenguaje como herramienta pedagógica en contextos educativos bi/multilingües entre 2020 y 2024 a nivel nacional e internacional. Siguiendo un enfoque cualitativo y un diseño de investigación de estado del arte, revisa sistemáticamente la literatura utilizando la metodología PRISMA para garantizar una rigurosa selección de fuentes a través de criterios de inclusión y exclusión preestablecidos. Los hallazgos destacan que el translenguaje mejora el rendimiento académico, fomenta métodos de enseñanza innovadores y sensibiliza sobre la diversidad lingüística y cultural, al tiempo que revela sesgos en las políticas educativas.El estudio concluye que estrategias de enseñanza flexibles, una instrucción equilibrada de los idiomas y políticas actualizadas que reconozcan el translanguaging como un enfoque válido son esenciales para lograr aulas multilingües más inclusivas y efectivas.
Descripción
Abstract
This research explores the contributions of translanguaging as a pedagogical tool in bi/multilingual educational contexts from 2020 to 2024 at national and international levels. Following a qualitative approach and a state-of-the-art research design, it systematically reviews literature using the PRISMA methodology to ensure rigorous source selection through pre-established inclusion and exclusion criteria. The findings highlight that translanguaging enhances academic performance, fosters innovative teaching methods, and raises awareness of linguistic and cultural diversity while revealing biases in educational policies. The study concludes that flexible teaching strategies, balanced language instruction, and updated policies recognizing translanguaging as a valid approach are essential for more inclusive and effective multilingual classrooms.
Palabras clave
Educación bilingüe, Educación intercultural, Identidad cultural, Multilingüismo, Política linguística