Kundunawi-Se: Líneas base de la educación propia del pueblo Wiwa
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2024-05
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Resumen
El objetivo de esta investigación fue construir desde los saberes propios, usos y costumbres la línea base del proyecto educativo propio Kundunawi – Se de la comunidad Wiwa ubicada en el territorio de She-Tayku del parque Tayrona de la Sierra nevada de Santa Marta. Este proyecto se abordó desde del enfoque teórico del pensamiento indígena, latinoamericano y los estudios de modernidad – colonialidad, bajo una investigación cualitativa, desde un paradigma sociocrítico y un diseño metodológico etnográfico, que se apoya en técnicas participativas y dialogantes como la cartografía social y los diálogos de la palabra, con el fin de darle voz a los sentidos educativos y de mundo de la comunidad.
Como hallazgos de la investigación se encontró que la línea del PEP debe estar guiada por los saberes propios vistos como principios, los usos y costumbres entendidos como propósitos y sus territorios y territorialidades usados como escenarios de la educación propia, todos ellos articulados por su consejo ancestral o Kunshama.
Descripción
Abstract
The aim of this research was to construct, based on indigenous knowledge, customs, and traditions, the baseline of the Kundunawi – Se indigenous educational project of the Wiwa community located in the territory of She-Tayku in the Tayrona Park of the Sierra Nevada de Santa Marta. This project was approached from the theoretical framework of indigenous, Latin American, and modernity-coloniality studies, under a qualitative investigation, within a sociocritical paradigm and an ethnographic methodological design, supported by participatory and dialogical techniques such as social cartography and dialogues of the word, in order to give voice to the educational and worldviews of the community.
As findings of the research, it was found that the baseline of the PEP should be guided by indigenous knowledge seen as principles, customs and traditions understood as purposes, and their territories and territorialities used as scenarios for indigenous education, all articulated by their ancestral advice or Kunshama.
Palabras clave
Educación propia, Saberes propios comunidad, Usos y costumbres, Territorio
Keywords
Own education, Community knowledge, Customs and habits, Territory