Diseño del modelo de transformación organizacional para el desarrollo de la política institucional de género en la facultad de ingeniería de la Universidad el Bosque
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2024-12
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Resumen
La presente investigación, tiene como objetivo principal definir cómo es posible desarrollar la política de género de la Universidad el Bosque en un marco sostenible de inclusión e igualdad de género en la facultad de ingeniería durante el 2022-2023, bajo la normativa de las instituciones de educación superior. La metodología adoptada fue cualitativa y una Investigación-Acción Participativa, en la cual se implementaron encuestas y entrevistas con estudiantes y personal académico, además de un análisis estadístico de datos recopilados en los últimos cinco años respecto a estudiantes matriculados, estudiantes que finalizan sus programas y la deserción. Los resultados evidencian una representación significativa de mujeres en programas de ingeniería y tasas más altas de deserción en este mismo grupo, lo que indica la necesidad de abordar barreras específicas que enfrentan los estudiantes. Asimismo, se identificó que el conocimiento sobre la política de género es ambiguo entre los estudiantes y el personal académico.
A partir de estos hallazgos, se concluye que es esencial más que un modelo de transformación crear e implementar un plan de transformación organizacional que integre la perspectiva de género en todos los niveles, donde de manera flexible se puedan desarrollar programas específicos e innovadores, que tengan cobertura a estudiantes, docentes y administrativos indistinto su género. Crear un plan de transformación organizacional ajustado y flexible a las características propias de la facultad de Ingeniería para implementar la política institucional de género no solo es relevante, sino significativo para transformar efectivamente su cultura y apropiar la política institucional hacia una mayor equidad. Este enfoque permitirá cerrar las brechas identificadas, y promover un ambiente educativo más claro y equitativo para todos.
Descripción
Abstract
The main objective of this research is to define how it is possible to develop the gender policy of Universidad el Bosque in a sustainable framework of inclusion and gender equality in the faculty of engineering during 2022-2023, under the regulations of higher education institutions. The methodology adopted was qualitative and a Participatory Action Research, in which surveys and interviews with students and academic staff were implemented, in addition to a statistical analysis of data collected in the last five years regarding enrolled students, students completing their programs and attrition. The results show a significant representation of women in engineering programs and higher dropout rates in this same group, indicating the need to address specific barriers faced by students. It was also identified that knowledge about gender policy is ambiguous among students and academic staff.
From these findings, it is concluded that it is essential more than a transformation model to create and implement an organizational transformation plan that integrates the gender perspective at all levels, where specific and innovative programs can be developed in a flexible manner, covering students, teachers and administrative staff regardless of their gender. Creating an organizational transformation plan adjusted and flexible to the characteristics of the School of Engineering to implement the institutional gender policy is not only relevant, but also significant to effectively transform its culture and appropriate the institutional policy towards greater equity. This approach will allow closing the identified gaps, and promote a clearer and more equitable educational environment for all.
Palabras clave
Género, Brechas, Modelo de transformación organizacional, Política de género, Programas de ingeniería
Keywords
Gender, Gaps, Organizational transformation model, Gender policy, Engineering programs