Bioética y convivencia escolar
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2009
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Resumen
Este trabajo, tiene como objetivo abrir un espacio para la Deliberación en la Comunidad Educativa del Colegio Aquileo Parra en la básica primaria de la jornada de la mañana, debido a la problemática de Convivencia Escolar que tiene en la actualidad esta institución. Para tal fin, se hizo un proceso de capacitación docente sobre la Bioética en general, se escogió la corriente del Principialismo como referente teórico y se utilizó la Deliberación como recurso metodológico que condujo a la elaboración de un Decálogo de Convivencia, consensuado por toda la Comunidad Educativa. Aclarando, que fieles a la concepción de la Bioética, este no ha sido de carácter deontológico, sino plural, deliberativo y dialógico. Y en este caso, el documento se presenta de una forma abierta no definitiva ni dogmática, pues a medida que las circunstancias vayan cambiando, de igual manera, se podrá ir transformándolo. La idea surge de la necesidad de incluir en la enseñanza de la básica primaria, una reflexión que permita tomar conciencia de las implicaciones que tiene la Convivencia en el desarrollo armónico de los estudiantes, al igual que aprovechar la recomendación que se hace desde la Secretaría de Educación de Bogotá (SED), para que los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) respondan de manera particular a las necesidades específicas de las instituciones, dejando de esta manera la posibilidad para que sean los miembros de la Comunidad Educativa quienes diseñen proyectos, metas y participen en los contenidos curriculares. Esta coyuntura política, facilita la deliberación al respecto.
Descripción
Abstract
This work aims to create a space for deliberation within the Educational Community of Aquileo Parra School in the primary education level during the morning session, in response to the current issue of school coexistence within the institution. To achieve this goal, a teacher training process on general bioethics was carried out, adopting the Principlism approach as the theoretical framework and using deliberation as a methodological tool. This process led to the creation of a Coexistence Decalogue, agreed upon by the entire Educational Community. It is important to clarify that, in line with the principles of bioethics, this document is not deontological in nature but rather pluralistic, deliberative, and dialogical. Furthermore, the document remains open-ended, neither definitive nor dogmatic, allowing for modifications as circumstances evolve. This initiative stems from the need to incorporate reflective thinking on coexistence into primary education, helping students become aware of its impact on their harmonious development. Additionally, it aligns with the recommendation from the Bogotá Department of Education (SED), which encourages Institutional Educational Projects (PEI) to specifically address the unique needs of each institution. This approach allows members of the Educational Community to design projects, set goals, and actively participate in curricular content. This political framework facilitates deliberation on the subject.
Palabras clave
Bioética, Convivencia escolar, Dignidad humana, Educación primaria, Reflexión ética
Keywords
Bioethics, School coexistence, Human dignity, Primary education, Ethical reflection