Estructuración de un proceso de inducción en la institución de educación básica, Gimnasio El Portillo
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Resumen
El proceso de inducción facilita que los nuevos colaboradores contribuyan con sus conocimientos, habilidades y competencias desde el primer día de ingreso, al proporcionarles desde el inicio las bases e información detallada y necesaria sobre su rol y sus responsabilidades dentro de la organización. En este contexto, el presente trabajo se llevó a cabo con el fin de analizar la importancia de los procesos de inducción y las respectivas etapas para su implementación en diferentes organizaciones y aplicarlo de forma estructurada en la institución de educación básica, colegio Gimnasio El Portillo. Identificando la relevancia de una adecuada inducción en los colaboradores de primer ingreso y el impacto que tiene en la adaptación e integración de las personas. Además, se identificó que en la institución Gimnasio El Portillo, no cuenta actualmente con un proceso estandarizado para las personas que ingresan a la compañía, generando en diferentes ocasiones falta de información, reprocesos y agotamiento frente a las tareas asignadas. A partir de esta problemática, surge la pregunta de investigación, que busca comprender ¿Cómo se estructura un proceso de inducción en una institución de educación básica? Para desarrollar esta pregunta, se revisaron diversos estudios relacionados con la implementación de procesos de inducción en distintas instituciones, con el fin de comprender la metodología y los pasos relacionados a este proceso. Para este trabajo se utilizó una metodología de carácter cualitativo con un diseño Investigación/Acción. Este tipo de enfoque permite evidenciar y diagnosticar una problemática brindando soluciones específicas para resolverla desde la participación de los docentes en la problemática. Frente a las técnicas usadas se realizó un análisis documental sobre los métodos utilizados y se aplicaron entrevistas semiestructuradas a la rectora y los docentes de la institución pertenecientes a la institución, con el fin de conocer el estado actual de este proceso en la institución.
Descripción
Abstract
The induction process makes it easier for new employees to contribute with their knowledge, skills and competencies from the first day of entry, by providing them from the beginning with the basics and detailed and necessary information about their role and responsibilities within the organization. In this context, the present work was carried out in order to analyze the importance of induction processes and the respective stages for its implementation in different organizations and to apply it in a structured way in the basic education institution, Gimnasio El Portillo School. Identifying the relevance of an adequate induction in first time collaborators and the impact it has on the adaptation and integration of people. In addition, it was identified that Gimnasio El Portillo institution does not currently have a standardized process for people entering the company, generating in different occasions lack of information, reprocesses and exhaustion in front of the assigned tasks. From this problem, the research question arises, which seeks to understand how an induction process is structured in a basic education institution? To develop this question, several studies related to the implementation of induction processes in different institutions were reviewed in order to understand the methodology and steps related to this process. For this work, a qualitative methodology with a Research/Action design was used. This type of approach allows evidencing and diagnosing a problem, providing specific solutions to solve it from the participation of teachers in the problem. Regarding the techniques used, a documentary analysis was made on the methods used and semi-structured interviews were applied to the rector and teachers of the institution belonging to the institution, in order to know the current status of this process in the institution.
Palabras clave
Transferencia de conocimientos, Transferencia de información, Calidad de la educación