Construyendo identidades equitativas: La voz de la infancia en el aula escolar
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2024-11
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Resumen
El presente trabajo lleva por nombre Construyendo Identidades Equitativas: La Voz de la Infancia en el Aula. Su objetivo principal es Analizar cómo los niños y niñas de 5 años experimentan, negocian y construyen su concepción de género en el contexto escolar, utilizando la IAE como herramienta de indagación y reflexión sobre sus propias experiencias e interacciones cotidianas. Se aborda este tema teniendo en cuenta que en la infancia los niños y las niñas se encuentran en un proceso de socialización que les permite interactuar con su entorno y formar vínculos emocionales con aquellos que están a su alrededor, esta participación fortalece su autonomía, independencia e identidad, permitiéndoles comprender sus sentimientos y expresarlos. Sin embargo, es importante observar la influencia que puede tener la familia y la sociedad en la percepción que los niños crean en torno al género desde dichas prácticas de socialización, todo esto será evidenciado en el primer capítulo en el cual se detalla el planteamiento del problema y de donde surge el interés por esta investigación.
En el segundo capítulo se aborda el marco teórico que se tuvo en cuenta para la investigación, resaltando grandes autores como Vygotsky y Bandura quienes nos dieron sus aportes frente al tema de la socialización y desarrollo en la infancia, y autores destacados como Tonucci, Beauvoir Butler, entre otros que fueron la gran referencia en cuanto todo lo relacionado con el tema de Genero y equidad. Por otro lado, se evidencia dentro del estado del arte, el aporte obtenido de otras investigaciones relacionadas al tema que nos permitieron ver la importancia de llevar a cabo nuestra investigación.
Ahora bien, en la tercera parte se aborda la Metodología trabajada en la investigación, la cual tuvo para su desarrollo un enfoque cualitativo mediado por el modelo de Investigación Acción Educativa con el cual se buscó involucrar a los estudiantes y las prácticas educativas llevadas a cabo con los niños y niñas del grado 03 de la jornada mañana del Colegio Paraíso Mirador. se realizaron diferentes actividades con las cuales no solo se recogieron los datos necesarios, sino que se fue dando simultáneamente una aplicación de la reflexión y promoción de la equidad de género, luego se analizaron los datos que permitieron observar la influencia de la familia y la sociedad en la forma en que los niños y las niñas experimentan el género en sus socializaciones. Todo ello se puede observar detalladamente en el capítulo cuatro.
El trabajo desarrollado durante la investigación en todas sus fases, no solo muestra la influencia familiar, cultural y social en las interacciones infantiles, sino que también deja en evidencia la voz de los niños y las niñas, sus pensamientos, e intereses muchas veces marcados por lo que observan y aprenden de los adultos a su alrededor, lo cual deja a la vista la importancia de empezar a combatir los estereotipos de género para crear un entorno más equitativo con igualdad de oportunidades para niños y niñas.
Descripción
Abstract
The present work is entitled Constructing Equitable Identities: The Voice of Children in the Classroom. Its main objective is to analyze how 5-year-old children experience, negotiate and construct their conception of gender in the school context, using the IAE as a tool for inquiry and reflection on their own experiences and daily interactions. This topic is approached taking into account that in childhood children are in a socialization process that allows them to interact with their environment and form emotional bonds with those around them, this participation strengthens their autonomy, independence and identity, allowing them to understand their feelings and express them. However, it is important to observe the influence that the family and society can have on the perception that children create around gender from such socialization practices, all this will be evidenced in the first chapter in which the problem statement is detailed and from where the interest in this research arises.
The second chapter addresses the theoretical framework that was taken into account for the research, highlighting great authors such as Vygotsky and Bandura who gave us their contributions on the subject of socialization and development in childhood, and prominent authors such as Tonucci, Beauvoir Butler, among others who were the great reference for everything related to the subject of gender and equity. On the other hand, it is evident within the state of the art, the contribution obtained from other researches related to the topic that allowed us to see the importance of carrying out our research.
Now, in the third part, the Methodology worked in the research is addressed, which had for its development a qualitative approach mediated by the Educational Action Research model with which it was sought to involve students and educational practices carried out with the children of grade 03 of the morning session of the Colegio Paraíso Mirador. different activities were carried out with which not only the necessary data were collected, but simultaneously an application of reflection and promotion of gender equity was given, then the data were analyzed which allowed observing the influence of the family and society in the way in which boys and girls experience gender in their socializations. All of this can be observed in detail in chapter four.
The work developed during the research in all its phases, not only shows the family, cultural and social influence on children's interactions, but also reveals the voice of boys and girls, their thoughts and interests often marked by what they observe and learn from the adults around them, which highlights the importance of beginning to combat gender stereotypes to create a more equitable environment with equal opportunities for boys and girls.
Palabras clave
Infancia, Género, Educación, Estereotipos, Roles, Socialización, Familia, Colegio
Keywords
Childhood, Gender, Education, Stereotypes, Roles, Socialization, Family, School