Concepciones sobre bioética y estrategias de enfrentamiento de dilemas bioéticos en docentes de pregrado de una universidad de la ciudad de Bogotá
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2009-07
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Resumen
La educación es una labor casi permanente de todo ser humano, ya sea en su rol de padre/madre, de supervisor o jefe de un grupo de trabajo, de amigo, compañero o colega, pero especialmente es una actividad propia del docente en cualquiera de los ambientes educativos, formales o informales. Estas personas, los docentes y concretamente los docentes universitarios, a quienes se llamará también docentes, profesores o educadores, serán el centro de este trabajo investigativo que pretende establecer un puente entre la Bioética y el papel del profesor universitario, en una época en la cual formar personas se ha convertido en un reto muy exigente dada la complejidad del ambiente tecnocientífico, sociocultural y moral del siglo XXI. Se afirma que la educación es un recurso que la sociedad utiliza para conseguir determinados fines u objetivos deseables, bajo unos supuestos axiológicos que, históricamente, determinan las diferencias entre teorías y sus aplicaciones, dadas en términos de las consideraciones que se hacen de las personas que se deben formar a través de la educación, es decir, de su naturaleza, como en términos del modelo de sociedad que se había de conseguir. Platón (siglo IV a. C.) partía de la noción de sociedad ideal y la educación era el medio para conseguirla. Por su parte, John Locke (siglo XVIII), consideró que el objetivo de la educación era formar un hombre respetable, civilizado y cristiano, capaz de vivir en la sociedad de su tiempo.
Descripción
Abstract
Education is an almost permanent endeavor for every human being, whether in the role of a parent, a supervisor or leader of a work team, a friend, colleague, or peer. However, it is especially the essential activity of teachers in any educational environment, whether formal or informal. These individuals—teachers, and specifically university professors, who will also be referred to as educators, instructors, or lecturers—are the focal point of this research. This study aims to establish a bridge between bioethics and the role of the university professor in an era where shaping individuals has become a highly demanding challenge due to the complexity of the technoscientific, sociocultural, and moral environment of the 21st century. Education is considered a resource that society employs to achieve certain desirable goals or objectives, based on axiological assumptions that historically determine differences between theories and their applications. These differences arise from how individuals to be educated are perceived—their nature—as well as from the model of society intended to be achieved through education. Plato (4th century BC) based his philosophy on the notion of an ideal society, considering education the means to attain it. Meanwhile, John Locke (18th century) viewed education’s purpose as forming a respectable, civilized, and Christian man, capable of living in the society of his time.
Palabras clave
Bioética, Educación, Tecnociencia, Formación de docentes, Docentes universitarios
Keywords
Bioethics, Education, Technoscience, Teacher training, University professors