Estrategias pedagógicas basadas en la neuroeducación como herramienta en los procesos de interculturalidad en los estudiantes de grado 7° de la Institución Educativa Santa Clara del municipio de San Onofre, Sucre
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2023
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Resumen
Las políticas educativas y las reformas curriculares tienen como objetivo incorporar el aprendizaje y las innovaciones en el proceso de aprendizaje para alinear la educación con diversos logros de la sociedad, esforzándose así por crear una educación integral para los estudiantes. Por ello, la presente investigación tuvo por objetivo general proponer estrategias pedagógicas basadas en la neuroeducación como herramienta en los procesos de interculturalidad en los estudiantes de grado 7° de la Institución Educativa Santa Clara de San Onofre Sucre. De allí que, se dio a conocer la importancia del rol del docente, ya que se constituye no solo en transmisor de conocimientos, sino, a desarrollar un proceso interactivo con sus estudiantes con la intención de propiciar un aprendizaje integral, donde se aborde lo biológico, psicológico, espiritual, cognitivo, conductual, como un todo generador de un ciudadano crítico y responsable de su accionar en el medio social, en este caso, el punto de vista intercultural.
Desde el punto de vista metodológico, se vinculó con un enfoque cualitativo a través del método de Investigación Acción Educativa de acuerdo a las fases de diagnóstico, planificación, evaluación y sistematización de las experiencias. Asimismo, se direccionó hacia el carácter descriptivo y el diseño de campo. Los participantes fueron 4 docentes de la institución, con quienes se realizó una entrevista semiestructurada, y 25 estudiantes del grado 7° a los cuales se les aplicó la técnica de la encuesta a través de un instrumento tipo cuestionario. Como resultado se obtuvo, que la estimulación adecuada del cerebro por parte de los profesores permite a los estudiantes promover un aprendizaje significativo y, con este fin, identificar el hemisferio cerebral dominante es fundamental para formular o desarrollar estrategias de instrucción para promover un conocimiento seguro en el aula. Se concluyó, que la neuroeducación debe utilizarse desde una perspectiva curricular interdisciplinaria.
Descripción
Abstract
Educational policies and curricular reforms aim to incorporate learning and innovations in the learning process to align education with various achievements of society, thereby striving to create a comprehensive education for students. Therefore, the general objective of this research was to propose pedagogical strategies based on neuroeducation as a tool in intercultural processes in 7th grade students of the Santa Clara Educational Institution of San Onofre Sucre. Hence, the importance of the role of the teacher was made known, since it constitutes not only a transmitter of knowledge, but also develops an interactive process with its students with the intention of promoting comprehensive learning, where the biological is addressed. . , psychological, spiritual, cognitive, behavioral, as a whole that generates a critical citizen responsible for his actions in the social environment, in this case, the intercultural point of view.
From the methodological point of view, it was linked to a qualitative approach through the Educational Action Research method according to the phases of diagnosis, planning, evaluation and systematization of the experiences. Likewise, it was directed towards the descriptive nature and field design. The participants were 4 teachers from the institution, with whom a semi-structured interview was conducted, and 25 7th grade students to whom the survey technique was applied through a questionnaire-type instrument. As a result, it was obtained that adequate stimulation of the brain by teachers allows students to promote meaningful learning and, to this end, identifying the dominant cerebral hemisphere is essential to formulate or develop instructional strategies to promote secure knowledge in Classroom. It was concluded that neuroeducation should be used from an interdisciplinary curricular perspective.
Palabras clave
Estrategias pedagógicas, Neuroeducación, Fortalecimiento, Interculturalidad
Keywords
Pedagogical strategies, Neuroeducation, Strengthening, Interculturality