Revelando los factores ocultos. Un llamado a la conciencia sobre la violencia escolar
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2024-10
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Resumen
El estudio titulado: “Un llamado a la conciencia sobre la violencia escolar” tiene como objetivo identificar y analizar los factores ocultos que promueven la violencia escolar en estudiantes de sexto grado del Colegio Pablo Neruda en Fontibón, a través de una metodología cualitativa y desde un tipo de estudio de caso para lo cual se aplicó inicialmente encuestas de percepción a 40 participantes de la comunidad y entrevistas semiestructuradas a 4 grupos focales dirigidas a estudiantes, padres de familia y docentes para evaluar la convivencia escolar y reconocer los tipos de violencia presentes, como agresiones verbales, físicas y psicológicas. Estos resultados revelaron que la violencia en este grupo se caracteriza principalmente por insultos, exclusión social, amenazas y peleas físicas, influenciadas por la falta de empatía y un manejo ineficaz de conflictos. Además, se constató que los protocolos y estrategias punitivas utilizados por la institución eran insuficientes para abordar estas situaciones, destacando la necesidad de estrategias de intervención más efectivas.
En respuesta, se propone el uso de métodos como Lego Sirius Play, que fomenta la comunicación y el trabajo colaborativo entre los estudiantes, y una estrategia de seguimiento llevada a cabo por el equipo docente y directivo utilizando el tablero Trello, para facilitar la gestión de incidentes y la implementación de soluciones. La investigación concluye con recomendaciones para crear un entorno escolar más seguro y positivo, promoviendo una convivencia pacífica basada en la empatía y la comunicación asertiva, apoyada por herramientas pedagógicas y tecnológicas con las cuales se genere un ambiente seguro para el ejercicio pedagógico.
Descripción
Abstract
The study entitled: “A call for awareness about school violence” aims to identify and analyze the hidden factors that promote school violence in sixth grade students of Colegio Pablo Neruda in Fontibón, through a qualitative methodology and from a case study type for which perception surveys were initially applied to 40 participants from the community and semi-structured interviews to 4 focus groups aimed at students, parents and teachers to evaluate school coexistence and recognize the types of violence present, such as verbal, physical and psychological aggressions. These results revealed that violence in this group is mainly characterized by insults, social exclusion, threats and physical fights, influenced by a lack of empathy and ineffective conflict management. In addition, it was found that the punitive protocols and strategies used by the institution were insufficient to address these situations, highlighting the need for more effective intervention strategies.
In response, the use of methods such as Lego Sirius Play, which encourages communication and collaborative work among students, and a monitoring strategy carried out by the teaching and management team using the Trello board, to facilitate incident management and the implementation of solutions, are proposed. The research concludes with recommendations to create a safer and more positive school environment, promoting peaceful coexistence based on empathy and assertive communication, supported by pedagogical and technological tools to generate a safe environment for the pedagogical exercise.
Palabras clave
Convivencia escolar, Violencia escolar, Conflicto, Resolución de conflicto
Keywords
School coexistence, School violence, Conflict, Conflict resolution