Perfil global del currículo de los programas colombianos de Maestría en Negocios Internacionales y MBA

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo realizar dos aportes al campo de la investigación sobre currículos globales en las escuelas de negocios. En primer lugar, propuso un modelo para describir el carácter “global” de los currículos en los posgrados de negocios internacionales a través de los planes de estudio, estrategias pedagógicas y perfil (habilidades) del egresado a partir de una revisión de literatura y, posteriormente, caracterizó el perfil global de los programas de Maestría en Negocios Internacionales y MBA en Colombia por medio de un análisis de acuerdo con cinco dimensiones: (1) porcentaje de participación Competencias globales, (2) porcentaje de participación Competencias técnicas, (3) porcentaje de participación Competencias culturales, (4) habilidades de egreso y (5) estrategias pedagógicas, a través de un análisis descriptivo basado en medidas de tendencia central, y un análisis de conglomerados jerárquicos para los diferentes programas a través de SPSS, enfocado en establecer diferenciaciones o “perfiles”. Fue posible obtener dos conglomerados donde se evidenció que tres variables (componentes técnicos, componentes globales y habilidades) funcionaron muy bien para hacer diferenciación, las cuales permitieron cuantitativamente a partir del porcentaje de participación diferenciar los programas colombianos. Mientras que los resultados en los componentes culturales y las estrategias no fueron significativos debido al tamaño de la muestra. Por consiguiente, el estudio permitió identificar que el currículo global en las escuelas de negocios es un campo de construcción colectiva, donde las instituciones de educación superior, el sector público y privado deben trabajar de manera mancomunada para lograr establecer las competencias requeridas, para que los estudiantes logren adquirir las habilidades que demanda la globalización. Finalmente, con el análisis estadístico se determinó que el componente técnico es el enfoque de los posgrados incluidos en el estudio, enfatizando en áreas del conocimiento como economía, finanzas, marketing, logística y con una menor proporción en materias de componentes culturales limitando el desarrollo de habilidades interculturales que permitan una multidisciplinariedad de los estudiantes, evidenciando la importancia de, para futuros estudios, incluir un mayor número de programas para mayor probabilidad de encontrar resultados significativos.