Escuela Colombiana de Medicina - Boletín No. 15
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Universidad El Bosque
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Resumen
Descripción
El docuemtno Boletín Escuela Colombiana de Medicina publicado en el Año V, agosto de 1989, No. 15 es una publicación seriada institucional de la entonces Escuela Colombiana de Medicina (Universidad El Bosque) dirigida a su comunidad académica, orientada a divulgar reflexiones formativas, iniciativas académicas y experiencias de proyección docente asistencial.
El número abre con un texto programático titulado “Propósito”, que convoca a la excelencia y al desarrollo integral de la persona mediante estrategias pedagógicas que fomenten curiosidad, creatividad y capacidad para resolver problemas, y presenta el aprendizaje por problemas como alternativa al memorismo, incluyendo una síntesis del modelo (pasos) atribuido a la Universidad de Sherbrooke.
En su componente de divulgación académica, incorpora un ensayo sobre cerebro y aprendizaje que discute el carácter biológico y experiencial de la cognición y la necesidad de enfoques integradores; además, registra novedades institucionales "nombramientos" y actividades de vínculo con egresados, con una reseña del primer encuentro de egresados y foros sobre ciencia, tecnología, sociedad y violencia como problema de salud.
El boletín documenta también la consolidación de la investigación mediante la presentación de un Curso de Métodos Cuantitativos (bioestadística, epidemiología, informática médica y metodología), así como el desarrollo de convenios docente asistenciales con servicios públicos y proyectos de salud comunitaria orientados a promoción, prevención y participación social, con énfasis en salud familiar y atención primaria.
Complementa con una guía práctica sobre planificación de investigación y elaboración de protocolos, correspondencia sobre intercambios académicos (incluida experiencia en Harvard/Mass General), una carta sobre la enseñanza de la ética médica y una sección “In memoriam”, que refuerza su función de memoria institucional.
Abstract
Palabras clave
Educación médica, Metodología educativa, Investigación en salud, Epidemiología, Salud familiar