Conceptos, pertinencia y acceso: una mirada filosófica a la educación en ciencias naturales
| dc.creator | Eslava Castañeda, Edgar Gustavo | |
| dc.date | 2016-04-28 | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-22T21:26:25Z | |
| dc.date.available | 2025-08-22T21:26:25Z | |
| dc.description | Alrededor de tres preguntas que encierran diversos aspectos de la formación científica,se ofrece una visión desde la filosofía de la ciencia a los procesos de apropiación,gestión y desarrollo conceptual de las ciencias naturales en el marco de su enseñanza.Las conclusiones y propuestas con que se cierra el documento ofrecen una posibilidadpara interpretar los currículos de ciencias a la luz de su impacto y relevancia pedagógicay socio-política. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/rcfc/article/view/674 | |
| dc.identifier | 10.18270/rcfc.v14i28.674 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12495/16669 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad El Bosque | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/rcfc/article/view/674/252 | |
| dc.relation | 10.18270/rcfc.v14i28.674.g252 | |
| dc.relation | /*ref*/Fensham, Peter. Science Education Policy-making. Eleven Emerging Issues. | |
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| dc.rights | Derechos de autor 2015 Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia | es-ES |
| dc.source | Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia; Vol. 14 No. 28 (2014) | en-US |
| dc.source | Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia; Vol. 14 Núm. 28 (2014) | es-ES |
| dc.source | 2463-1159 | |
| dc.source | 0124-4620 | |
| dc.title | Conceptos, pertinencia y acceso: una mirada filosófica a la educación en ciencias naturales | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |