COURSE ON ORAL HEALTH FOR EARLY CHILDHOOD CAREGIVERS: PILOT TEST. BOGOTÁ, 2022-2023.
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Universidad El Bosque
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BACKGROUND: The ENSAB IV reports that children of one, three and five years of age have an average of 2.69 teeth with visible changes in the enamel, and the ceo index is 1.62, confirming that oral health problems in early childhood are a serious public health problem in Colombia. Therefore, it is important to empower caregivers for children's oral health. OBJECTIVE: design, implementation and evaluation using the PBL methodology of a hybrid oral health course, aimed at early childhood caregivers. METHOD: Initially, a diagnostic survey was carried out on caregivers from early childhood educational institutions, to determine the main themes. The course with hybrid and synchronous methodology was designed in a virtual classroom (Moodle) and was divided into three modules: first: importance of the role of the caregiver and oral self-examination; second: main oral diseases of childhood; third: preventive strategies at home and educational institutions. The evaluation included the resolution of a problem case in oral health; finally, a course satisfaction survey was applied. RESULTS: in total 56 caregivers participated in the three theoretical modules, 19 of them participated in the virtual course and 37 in the face-to-face course. Five problem cases were received that were satisfactorily resolved and 34 of the participants evaluated the course stating that the tools and topics used were very appropriate, expressing that it was a didactic and practical course. They suggested improving the language. CONCLUSION: The experience highlighted the importance of continuing to implement this type of learning environments to train and inform caregivers in early childhood oral health care. KEYWORDS: information technology, health literacy, health education.
ANTECEDENTES: El ENSAB IV reporta que los niños de uno, tres y cinco años de edad tienen en promedio 2,69 dientes con cambios visibles en el esmalte, y el índice ceo es de 1,62, ratificando que los problemas de salud oral en la primera infancia son muy frecuentes en Colombia. Por lo tanto, es importante empoderar a los cuidadores de la salud bucal de los niños. OBJETIVO: diseño, implementación y evaluación utilizando la metodología ABP de un curso híbrido de salud bucal dirigido a cuidadores de menores de cinco años. MÉTODO: Inicialmente se realizó una encuesta diagnóstica a cuidadores de instituciones educativas de primera infancia, para determinar las principales necesidades. El curso con metodología híbrida y sincrónica se diseñó en un aula virtual (Moodle) y se dividió en cuatro módulos: el primero: importancia del rol del cuidador y autoexamen oral; el segundo: principales enfermedades bucales de la infancia; el tercero: estrategias preventivas en instituciones educativas y cuarto: incluyó la evaluación mediante la resolución de un caso problema en salud bucal, finalmente se aplicó una encuesta de satisfacción del curso. RESULTADOS: En total participaron 56 cuidadoras, 19 de ellas participaron en el curso virtual sincrónico y 37 en el curso presencial. Se recibieron 5 casos problema resueltos satisfactoriamente y 34 de participantes evaluaron el curso refiriendo que las herramientas y las temáticas utilizadas fueron muy apropiadas, expresaron que fue un curso didáctico y práctico. Sugirieron mejorar el lenguaje. CONCLUSIÓN: La experiencia que se tuvo en el curso resalta la importancia de seguir implementando este tipo de ambientes de aprendizaje para capacitar e informar a cuidadores en el cuidado de la salud bucal de menores de cinco años.
FUNDAMENTO: A ENSAB IV informa que crianças de 1, 3 e 5 anos apresentam em média 2,69 dentes com alterações visíveis no esmalte, e o índice ceo é de 1,62, confirmando que os problemas de saúde bucal na primeira infância são um grave problema. problema em nosso país. Portanto, é importante capacitar os cuidadores para a saúde bucal das crianças. OBJETIVO: Desenho, implementação e avaliação utilizando a metodologia PBL de um curso híbrido de saúde bucal, voltado para cuidadores de primeira infância. MÉTODO: Inicialmente foi realizada uma pesquisa diagnóstica com cuidadores de instituições de educação infantil, para determinar os temas principais. O curso com metodologia híbrida e síncrona foi desenhado em sala de aula virtual (Moodle) e foi dividido em três módulos. A primeira: importância do papel do cuidador e do autoexame bucal, a segunda: principais doenças bucais da infância e a terceira: estratégias preventivas no domicílio e nas instituições de ensino. A avaliação incluiu a resolução de um caso problema em saúde bucal e, por fim, foi aplicada uma pesquisa de satisfação com o curso. RESULTADOS: no total 56 cuidadores participaram dos três módulos teóricos, 19 deles participaram do curso virtual e 37 do presencial. Foram recebidos 5 casos-problema que foram resolvidos satisfatoriamente e 34 dos participantes avaliaram o curso afirmando que as ferramentas e temas utilizados foram muito adequados, expressando que se trata de um curso didático e prático. Eles sugeriram melhorar o idioma. CONCLUSÃO: A experiência vivida no curso destaca a importância de continuar a implementar este tipo de ambientes de aprendizagem para formar e informar os cuidadores em cuidados de saúde oral na primeira infância.
ANTECEDENTES: El ENSAB IV reporta que los niños de uno, tres y cinco años de edad tienen en promedio 2,69 dientes con cambios visibles en el esmalte, y el índice ceo es de 1,62, ratificando que los problemas de salud oral en la primera infancia son muy frecuentes en Colombia. Por lo tanto, es importante empoderar a los cuidadores de la salud bucal de los niños. OBJETIVO: diseño, implementación y evaluación utilizando la metodología ABP de un curso híbrido de salud bucal dirigido a cuidadores de menores de cinco años. MÉTODO: Inicialmente se realizó una encuesta diagnóstica a cuidadores de instituciones educativas de primera infancia, para determinar las principales necesidades. El curso con metodología híbrida y sincrónica se diseñó en un aula virtual (Moodle) y se dividió en cuatro módulos: el primero: importancia del rol del cuidador y autoexamen oral; el segundo: principales enfermedades bucales de la infancia; el tercero: estrategias preventivas en instituciones educativas y cuarto: incluyó la evaluación mediante la resolución de un caso problema en salud bucal, finalmente se aplicó una encuesta de satisfacción del curso. RESULTADOS: En total participaron 56 cuidadoras, 19 de ellas participaron en el curso virtual sincrónico y 37 en el curso presencial. Se recibieron 5 casos problema resueltos satisfactoriamente y 34 de participantes evaluaron el curso refiriendo que las herramientas y las temáticas utilizadas fueron muy apropiadas, expresaron que fue un curso didáctico y práctico. Sugirieron mejorar el lenguaje. CONCLUSIÓN: La experiencia que se tuvo en el curso resalta la importancia de seguir implementando este tipo de ambientes de aprendizaje para capacitar e informar a cuidadores en el cuidado de la salud bucal de menores de cinco años.
FUNDAMENTO: A ENSAB IV informa que crianças de 1, 3 e 5 anos apresentam em média 2,69 dentes com alterações visíveis no esmalte, e o índice ceo é de 1,62, confirmando que os problemas de saúde bucal na primeira infância são um grave problema. problema em nosso país. Portanto, é importante capacitar os cuidadores para a saúde bucal das crianças. OBJETIVO: Desenho, implementação e avaliação utilizando a metodologia PBL de um curso híbrido de saúde bucal, voltado para cuidadores de primeira infância. MÉTODO: Inicialmente foi realizada uma pesquisa diagnóstica com cuidadores de instituições de educação infantil, para determinar os temas principais. O curso com metodologia híbrida e síncrona foi desenhado em sala de aula virtual (Moodle) e foi dividido em três módulos. A primeira: importância do papel do cuidador e do autoexame bucal, a segunda: principais doenças bucais da infância e a terceira: estratégias preventivas no domicílio e nas instituições de ensino. A avaliação incluiu a resolução de um caso problema em saúde bucal e, por fim, foi aplicada uma pesquisa de satisfação com o curso. RESULTADOS: no total 56 cuidadores participaram dos três módulos teóricos, 19 deles participaram do curso virtual e 37 do presencial. Foram recebidos 5 casos-problema que foram resolvidos satisfatoriamente e 34 dos participantes avaliaram o curso afirmando que as ferramentas e temas utilizados foram muito adequados, expressando que se trata de um curso didático e prático. Eles sugeriram melhorar o idioma. CONCLUSÃO: A experiência vivida no curso destaca a importância de continuar a implementar este tipo de ambientes de aprendizagem para formar e informar os cuidadores em cuidados de saúde oral na primeira infância.
Abstract
Palabras clave
information technology, health literacy, health education, no, tecnología de la información, alfabetización en salud, educación en salud, no, tecnologia da informação, alfabetização em saúde, educação em saúde, no