Transgénicos agrícolas en la enseñanza media a través de la bioética
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2008-11
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Resumen
En Colombia, se ha llevado a cabo la introducción de organismos genéticamente modificados (OGM) de tipo agrícola, derivada de prácticas biotecnológicas adoptadas en las últimas décadas. Esto se evidencia en las disposiciones del Protocolo de Cartagena sobre Seguridad de la Biotecnología, firmado en Montreal en el año 2000, el cual entró en vigor el 11 de septiembre de 2003 y fue ratificado en Colombia mediante la Ley 740. Esto indica que el país cuenta con regulaciones sobre el uso de productos modificados genéticamente, permitiendo su cultivo, importación e investigación. El cultivo, importación e investigación de estos organismos en Colombia impacta a diversos grupos sociales, ya que son producidos y consumidos. Esto conlleva tanto el aprovechamiento de sus "beneficios" como la adopción de sus "riesgos", aunque la población en general en Colombia carece de información precisa sobre las implicaciones que estos organismos pueden tener. Por esta razón, se consideró relevante desarrollar una propuesta didáctica y pedagógica orientada a fomentar la alfabetización científica en este tema. Quizás, el plantear en la educación escolar básica media, un instrumento pedagógico y didáctico, en torno a los transgénicos agrícolas, generaría referentes que faculten individuos reflexivos ante la toma de posturas que se deben asumir con estos adelantos, no solo desde lo cognitivo y metodológico, sino también desde de lo ético, apuntando a una formación integral que genere etapas diferentes al mero consumismo y se traslade a la reflexión. En esta medida, el trabajo de grado Transgénicos Agrícolas en la Enseñanza Media a través de la Bioética, reúne pautas de la bioética en pro de orientar a nivel exploratorio la enseñanza de un tema cómo lo es, el de los transgénicos agrícolas. La intención de elaborar un documento proyectado a involucrar en la enseñanza básica media, el tema de los transgénicos agrícolas, radica en lograr integrar a nivel escolar situaciones propias del tema en mención que se desconocen, permitiendo comunicar la importancia que han tenido los adelantos biotecnológicos en transgénicos agrícolas para Colombia y los dilemas que se han generado a partir de ello.
Descripción
Abstract
In Colombia, the introduction of genetically modified organisms (GMOs) of agricultural type has taken place, stemming from biotechnological practices adopted in recent decades. This is evidenced by the provisions of the Cartagena Protocol on Biosafety, signed in Montreal in 2000, which came into effect on September 11, 2003, and was ratified in Colombia through Law 740. This indicates that the country has regulations regarding the use of genetically modified products, allowing for their cultivation, importation, and research. The cultivation, importation, and research of these organisms in Colombia impact various social groups, as they are both produced and consumed. This results in both the utilization of their "benefits" and the adoption of their "risks", yet the general public in Colombia lacks precise knowledge about the implications these organisms may have. For this reason, it became relevant to develop a didactic and pedagogical proposal aimed at promoting scientific literacy on this topic. Perhaps, proposing a pedagogical and didactic tool regarding agricultural GMOs in basic secondary school education would generate empowering references reflective individuals in the face of the positions that must be taken with these advances, not only from a cognitive and methodological perspective, but also from an ethical perspective, aiming for a comprehensive education that generates stages distinct from mere consumerism and leads to reflection. To this end, the thesis, "Agricultural Transgenics in Secondary Education through Bioethics," brings together bioethical guidelines to guide the exploratory teaching of a topic such as agricultural transgenics. The intention of developing a document designed to be introduced in secondary education on the topic of agricultural transgenics is to integrate at the school level situations specific to the topic in question that are unknown, allowing for the communication of the importance of biotechnological advances in agricultural transgenics for Colombia and the dilemmas that have arisen as a result.
Palabras clave
Organismos transgénicos, Biotecnología, Seguridad biotecnológica, Cultivo e importación, Investigación científica
Keywords
Genetically modified organisms (GMOs), Biotechnology, Biosafety, Cultivation and importation, Scientific research