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La inteligencia emocional como factor determinante del éxito laboral en estudiantes de pregrado de la Facultad de Economía y Administración de la Universidad Surcolombiana

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dc.contributor.advisorGonzález Bríñez, Mario Hernán
dc.contributor.authorVargas Perdomo, Andrea Milena
dc.date.accessioned2025-06-27T20:43:32Z
dc.date.available2025-06-27T20:43:32Z
dc.date.issued2025-04
dc.description.abstractLa inteligencia emocional es un factor determinante en el éxito laboral de los estudiantes de pregrado, ya que influye en su capacidad para afrontar desafíos profesionales, gestionar la frustración y mantener la motivación intrínseca. En la actualidad, el mercado laboral exige competencias emocionales que permitan una adaptación efectiva a los entornos organizacionales, lo que hace necesario fortalecer estas habilidades en el ámbito universitario. Para abordar esta problemática, la investigación empleará un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos. Se aplicarán cuestionarios basados en el modelo de inteligencia emocional y entrevistas semiestructuradas para analizar la relación entre la regulación de emociones y el desempeño profesional. Esto permitirá identificar patrones y factores clave en la transición de los estudiantes hacia el mercado laboral. Los resultados esperados buscan generar estrategias que integren la inteligencia emocional en la formación académica, promoviendo el desarrollo de competencias esenciales para la inserción laboral. Se espera que los hallazgos contribuyan al diseño de programas educativos que fortalezcan la estabilidad emocional de los estudiantes, facilitando su éxito en el ámbito profesional y mejorando su empleabilidad a largo plazo.
dc.description.abstractenglishEmotional intelligence is a determining factor in undergraduate students' career success, as it influences their ability to face professional challenges, manage frustration, and maintain intrinsic motivation. Currently, the labor market demands emotional competencies that enable effective adaptation to organizational environments, making it necessary to strengthen these skills within the university setting. To address this issue, the research will employ a mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative methodologies. Emotional intelligence-based questionnaires and semi-structured interviews will be applied to analyze the relationship between emotion regulation and professional performance. This will help identify patterns and key factors in students' transition into the labor market. The expected results aim to develop strategies that integrate emotional intelligence into academic training, fostering the development of essential competencies for job placement. The findings are expected to contribute to the design of educational programs that enhance students' emotional stability, facilitating their professional success and improving their long-term employability.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/14836
dc.language.isoes
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectInteligencia Emocional
dc.subjectÉxito Laboral
dc.subjectRegulación de emociones
dc.subjectMotivación intrínseca
dc.subjectFrustración
dc.subject.keywordsEmotional Intelligence
dc.subject.keywordsJob Success
dc.subject.keywordsEmotion Regulation
dc.subject.keywordsIntrinsic Motivation
dc.subject.keywordsFrustration
dc.titleLa inteligencia emocional como factor determinante del éxito laboral en estudiantes de pregrado de la Facultad de Economía y Administración de la Universidad Surcolombiana
dc.title.translatedEmotional intelligence as a determining factor of job success in undergraduate students of the Faculty of Economics and Administration at Universidad Surcolombiana

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