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Estrategias didácticas para abordar la disgrafía como trastorno de aprendizaje en la escritura con estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Distrital Estrella del Sur

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dc.contributor.advisorDíaz Sánchez, Edisson
dc.contributor.authorNovoa Nieto, Andrea
dc.contributor.authorOspina Rodríguez, Martha Isabel
dc.contributor.authorRobles Castro, Claudia Yolanda
dc.contributor.orcidNovoa Nieto, Andrea [0009-0005-3333-2356]
dc.contributor.orcidOspina Rodriguez, Martha Isabel [0009-0006-4641-3304]
dc.contributor.orcidRobles Castro, Claudia Yolanda [0009-0003-3935-6573]
dc.date.accessioned2024-12-03T17:24:29Z
dc.date.available2024-12-03T17:24:29Z
dc.date.issued2024-11
dc.description.abstractEste proyecto de grado se realizó con la intención de diseñar estrategias didácticas recopiladas en una cartilla que permitan a los (as) estudiantes de tercer grado con disgrafía, como trastorno de aprendizaje en la escritura, avanzar en su proceso académico. El objetivo principal de dicha investigación se centra en identificar las necesidades particulares de cada estudiante de acuerdo con su diagnóstico inicial, a fin de implementar estrategias pedagógicas creativas que faciliten su proceso de aprendizaje. Para garantizar que los (as) niños (as) con disgrafía obtengan mejores resultados durante su permanencia en la escuela, es necesario que el docente cuente con estrategias, herramientas y materiales didácticos que le permitan atender de manera más práctica las diversas formas de aprendizaje, y así brindar a los (as) estudiantes las condiciones para aprender y generar mejores avances en su recorrido por la institución educativa. Se concluye que, por medio del análisis de las estrategias didácticas específicas que se adaptan a cada estudiante con disgrafía, se puede contribuir de manera significativa a mejorar su desempeño en la escritura y, a potenciar su desarrollo académico y emocional en el contexto escolar.
dc.description.abstractenglishThis degree project was carried out with the intention of designing didactic strategies compiled in a booklet that allow third grade students with dysgraphia, as a learning disorder of writing, to advance in their academic process. The main purpose of this research focuses on identifying the particular needs of each student according to their initial diagnosis in order to implement creative pedagogical strategies that facilitate their learning process. To ensure that children with dysgraphia obtain better results during their stay in school, it is necessary that the teacher has strategies, tools and didactic materials that allow them to attend to the forms of learning in a more practical way, and thus, provide students with the conditions to learn and generate better progress in their journey through the educational institution. It is concluded that, through the analysis of specific teaching strategies that are adapted to each student with dysgraphia, a significant contribution can be made to improve their writing performance and to enhance their academic and emotional development in the school context.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/13566
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
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dc.subjectDisgrafía
dc.subjectEscritura
dc.subjectTrastornos de aprendizaje
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsDysgraphia
dc.subject.keywordsWriting
dc.subject.keywordsLearning disorders
dc.titleEstrategias didácticas para abordar la disgrafía como trastorno de aprendizaje en la escritura con estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Distrital Estrella del Sur
dc.title.translatedDidactic strategies to address dysgraphia as a learning disorder in writing with third-grade students from the Estrella del Sur District Educational Institution
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
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