Tensiones y desafíos docentes en un jardín Montessori-Pikler del municipio de Cajicá

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dc.contributor.advisorNúñez Perdomo, Carmen Rocío
dc.contributor.authorAguillón Ortiz, Dayana Valentina
dc.contributor.authorBello Jiménez, Juan David
dc.date.accessioned2025-05-14T14:28:22Z
dc.date.available2025-05-14T14:28:22Z
dc.date.issued2025-05
dc.description.abstractEl proyecto de grado elaborado con el título “Tensiones y desafíos docentes en un jardín Montessori-Pikler del municipio de Cajicá” tiene como propósito determinar las presiones y los retos que enfrentan las maestras en un jardín que combina los modelos educativos de Montessori y Pikler ubicado en el municipio de Cajicá. A través de un enfoque cualitativo, se emplearon entrevistas semiestructuradas con el respaldo adicional de un grupo focal con las maestras. Y así, poder identificar las principales dificultades que enfrentan llevando a cabo su rol. Los hallazgos evidencian que esta combinación entre los modelos educativos Montessori y Pikler presenta unos retos específicos en cuanto al rol docente, la gestión emocional y las necesidades de formación. El estudio concluye que, si bien la implementación en conjunto de estos modelos ofrece beneficios en el desarrollo infantil, también demanda de las maestras una formación continua y unas habilidades específicas para el rol.
dc.description.abstractenglishThe thesis project, titled “Tensions and challenges for teachers in a Montessori-Pikler kindergarten in the municipality of Cajicá”, aims to determine the tensions and challenges faced by teachers in a kindergarten that combines the Montessori and Pikler educational models located in the municipality of Cajicá. Using a qualitative approach, semi-structured interviews were used with the additional support of a focus group with the teachers in order to identify the main difficulties they face in carrying out their role. The findings show that this combination of the Montessori and Pikler educational models presents specific challenges in terms of the teaching role, emotional management and training needs. The study concludes that, although the joint implementation of these models offers benefits in child development, it also demands continuous training and specific skills for the teachers’ role.
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/14325
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantilspa
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalen
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dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectTensiones
dc.subjectDesafios
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dc.subjectMontessori
dc.subjectPikler
dc.subject.ddc372.2
dc.subject.keywordsTensions
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dc.subject.keywordsTeachers
dc.subject.keywordsMontessori
dc.subject.keywordsPikler
dc.titleTensiones y desafíos docentes en un jardín Montessori-Pikler del municipio de Cajicá
dc.title.translatedTeachers' tensions and challenges in Montessori-Pikler kindergarten in Cajica municipality
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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