Manifestaciones de los activos sociales inmateriales en las experiencias de integración universitaria en la facultad de ciencias jurídicas y políticas de la Universidad El Bosque
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Resumen
La investigación analiza cómo los Activos Sociales Inmateriales (ASI) —capital económico, social, cultural y simbólico— influyen en las experiencias de integración de los estudiantes de primer semestre, beneficiarios de programas de financiamiento en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad El Bosque, para el semestre 2025-II. A partir de un análisis cualitativo basado en encuesta, se identificaron diferencias significativas entre los programas de Derecho y Ciencia Política y Gobierno–Relaciones Internacionales en términos de capitales, redes de apoyo y participación. Los resultados muestran que las desigualdades económicas y culturales se traducen en formas sutiles de exclusión y segmentación simbólica dentro del espacio universitario. Asimismo, se evidencia que la integración social depende no solo del acceso económico, sino de la capacidad de los estudiantes para movilizar sus repertorios amplios de capitales en contextos donde prevalecen jerarquías simbólicas. Se concluye que los ASI son determinantes para la permanencia y el sentido de pertenencia estudiantil, y su fortalecimiento es clave para promover una educación superior más equitativa e inclusiva.
Descripción
Abstract
The research analyzes how Intangible Social Assets (ISA)—economic, social, cultural, and symbolic capital—affect the integration experiences of first-semester students who benefit from financial aid programs at the Faculty of Legal and Political Sciences of El Bosque University during the 2025-II academic term. Based on a qualitative survey analysis, significant differences were identified between the Law and Political Science and Government–International Relations programs in terms of capitals, support networks, and participation. The findings reveal that economic and cultural inequalities translate into subtle forms of exclusion and symbolic segmentation within the university environment. Furthermore, social integration depends not only on financial access but also on students’ ability to mobilize their diverse repertoires of capitals in contexts where symbolic hierarchies prevail. The study concludes that ISAs are decisive for student persistence and sense of belonging, and that strengthening these assets is essential to fostering a more equitable and inclusive higher education system.
Palabras clave
Activos sociales inmateriales, Capitales, Programas de financiamiento, Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad El Bosque, Relacionamiento, Integración