Bioética y educación: un vínculo para repensar las relaciones entre animales humanos y no humanos
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Resumen
El presente escrito reflexiona sobre la necesidad de ampliar la presencia de la bioética en la educación media y superior en Colombia para transformar la relación entre Animales Humanos (AH) y Animales No Humanos (ANH). Se plantea que la Bioética como campo pluridisciplinario y pluralista, amplía la frontera moral más allá del antropocentrismo y del especismo reconociendo sintiencia, compasión y respeto a los ANH. Aunque en el contexto colombiano se han dado avances normativos que reconocen a otras especies como seres sintientes, las cifras de maltrato evidencian que el marco jurídico es insuficiente sin una transformación profunda de la educación. De esta manera se crítica la vía de las competencias y fragmentación curricular que plantea el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y se propone una educación desde el pensamiento complejo que conciba a los seres humanos como una especie más dentro de la biosfera. Se concluye que la inclusión de la bioética favorece y potencia la formación de ciudadanos críticos, deliberativos y sensibles, capaces de asumir, por convicción y no solo por coacción legal, los principios de beneficencia y no maleficencia hacia las formas de vida sintientes.
Descripción
Abstract
This papper reflects on the need to broaden the presence of bioethics in secondary and higher education in Colombia in order to transform the relationship between Human Animals (HA) and Non-Human Animals (NHA). It argues that Bioethics, as a multidisciplinary and pluralistic field, expands the moral boundary beyond anthropocentrism and speciesism by recognizing sentience, compassion, and respect toward NHA. Although regulatory advances in the Colombian context have acknowledged other species as sentient beings, the statistics on mistreatment show that the legal framework is insufficient without a profound transformation of education. Consequently, the approach based on competencies and curricular fragmentation promoted by the Ministry of National Education (MEN) is critized, and an education grounded in complex thinking—one that conceives human beings as just one more species within the biosphere—is proposed. The paper concludes that the inclusion of bioethics supports and strengthens the formation of critical, deliberative, and sensitive citizens, capable of adopting, out of conviction rather than mere legal coercion, the principles of beneficence and non-maleficence toward sentient forms of life.
Palabras clave
Bioética, Animales No Humanos, Antropocentrismo, Especismo, Pensamiento complejo