Revisión Sistemática: Factores relacionados al rendimiento académico en estudiantes de ciencias de la salud en América Latina
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2025-05
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Resumen
Introducción: La Organización Mundial de la Salud resalta la importancia de educar en ciencias de la salud debido al alto grado de complejidad y al vertiginoso avance en los aspectos científico y tecnológico. En este contexto, el rendimiento académico se destaca en todas las etapas educativas, ya que evalúa cómo los estudiantes se desempeñan en sus actividades académicas. Objetivo: Identificar qué factores se relacionan con el rendimiento académico en estudiantes de ciencias de la salud en Latinoamérica teniendo en cuenta la literatura científica. Materiales y métodos: Se realizó una revisión sistemática de estudios de corte transversal utilizando diez ecuaciones de búsqueda en las bases de datos Pubmed y BIREME, a partir de esto se seleccionaron los artículos que cumplieran los criterios de inclusión, con la herramienta Rayyan que facilitó identificar la relevancia de los estudios. Resultados: Se seleccionaron 15 estudios centrados en estudiantes del área salud de América Latina siendo Perú el más frecuente con un 32%, publicados entre los años 2019 hasta el 2025, destacando el 2020 con 33.3%. El rendimiento se midió por promedio ponderado acumulado y registros de notas, evidenciando que variables emocionales, sociales y hábitos de estudio influyen significativamente en el rendimiento académico. Conclusión: El rendimiento académico está influenciado por factores personales, psicológicos y académicos, destacando entre los factores que afectan negativamente: ansiedad, estrés, depresión, mala calidad del sueño y TDAH, mientras que la actividad laboral y estilos de vida mostraron efectos mixtos. El instrumento más utilizado para medir el rendimiento fue el promedio ponderado acumulado.
Descripción
Abstract
Introduction: The World Health Organization emphasizes the importance of health sciences education due to the high degree of complexity and rapid scientific and technological advancement. In this context, academic performance is emphasized at all educational levels, as it assesses how students perform in their academic activities. Objective: To identify which factors are related to academic performance in health sciences students in Latin America, taking into account the scientific literature. Materials and methods: A systematic review of cross-sectional studies was conducted using ten search equations in the PubMed and BIREME databases. From this, articles that met the inclusion criteria were selected. The Rayyan tool facilitated the identification of the studies; relevance. Results: Fifteen studies focused on health students in Latin America were selected, with Peru being the most frequent at 32%. These studies were published between 2019 and 2025, with 2020 standing out at 33.3%. Performance was measured by the cumulative weighted average and grade records, demonstrating that emotional, social, and study habits significantly influence academic performance. Conclusion: Academic performance is influenced by personal, psychological, and academic factors. Among the factors that negatively affect it are anxiety, stress, depression, poor sleep quality, and ADHD, while work activity and lifestyle showed mixed effects. The most used instrument to measure performance was the cumulative weighted average.
Palabras clave
Rendimiento académico, Estudiantes del área de la salud, Factores psicológicos, América Latina
Keywords
Academic performance, Health students, Psychological factors, Latin America