SIENTO, LUEGO APRENDO: El papel de las emociones en el proceso de  aprendizaje del inglés

Huerfano Cardozo, Laura Alejandra; Arango Orjuela, Laura Daniela; Alarcon Blanco , Ginet Juliet

SIENTO, LUEGO APRENDO: El papel de las emociones en el proceso de aprendizaje del inglés

dc.contributor.advisor	Camacho Moscoso, Rocio del Pilar
dc.contributor.advisor	Benavides Jimenez, Fabian
dc.contributor.author	Huerfano Cardozo, Laura Alejandra
dc.contributor.author	Arango Orjuela, Laura Daniela
dc.contributor.author	Alarcon Blanco , Ginet Juliet
dc.contributor.orcid	Alarcon Blanco, Ginet Juliet [0009-0009-4808-223X]
dc.contributor.orcid	Huerfano Cardozo, Laura Alejandra [0009-0007-3653-3422]
dc.contributor.orcid	Arango Orjuela, Laura Daniela [0009-0008-5590-4222]
dc.date.accessioned	2025-05-13T16:36:20Z
dc.date.available	2025-05-13T16:36:20Z
dc.date.issued	2024-10
dc.description.abstract	En este artículo se identifican las posibles emociones que pueden estar presentes en los estudiantes durante el proceso de aprendizaje del inglés y se determina la forma en que estas emociones influyen en dicho proceso. Esto, a través de una investigación cualitativa con enfoque en teoría fundamentada, que implementa la observación participante, una encuesta escrita y una entrevista como herramienta de recolección de información; el análisis de los datos se realiza bajo los métodos de indagación narrativa, análisis del discurso y desarrollo de aserciones. Como resultado, se destaca que en la población participante hay una mayor presencia de motivación, curiosidad y orgullo, aunque aún se mantiene el miedo y el estrés, ya que es completamente normal experimentar emociones positivas y negativas en diversos momentos del aprendizaje de una segunda lengua. Entre las conclusiones, se destaca que las emociones negativas en el aula afectan la capacidad de comprensión y las habilidades lingüísticas de los aprendices, ya que su atención se ve interrumpida por pensamientos devastadores que los desmotivan e impiden su aprendizaje.
dc.description.abstractenglish	This article identifies the posible emotions that may be present in students during English learning process and determines the way in which these emotions influence said process. This, through qualitative research with a focus on grounded theory in which participant observation, a written survey and an interview are implemented as a tool for collecting information; the data analysis is carried out under the methods of narrative inquiry, discourse analysis and assertion development. As a result, it stands out that in the participating population there is a greater presence of motivation, curiosity and pride, although there is still fear and stress, since it is completely normal to experience positive and negative emotions at various moments of learning a second language. Among the conclusions, it is highlighted that negative emotions in the classroom affect the comprehension capacity and linguistic skills of learners, since their attention is interrupted by devastating thoughts that demotivate them and impede their learning.
dc.description.degree	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglés	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	instname:Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12495/14317
dc.language.iso	en
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.grantor	Universidad El Bosque	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglés	spa
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dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	https://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Acceso abierto	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Rol de Emociones
dc.subject	Emociones Positivas
dc.subject	Emociones Negativas
dc.subject	Proceso de Aprendizaje
dc.subject	Inglés
dc.subject	Segunda Lengua
dc.subject.ddc	370.1175
dc.subject.keywords	Role of Emotions
dc.subject.keywords	Emotions, Positive Emotions
dc.subject.keywords	Negative Emotions
dc.subject.keywords	Learning Process
dc.subject.keywords	English
dc.subject.keywords	Second Language
dc.title	SIENTO, LUEGO APRENDO: El papel de las emociones en el proceso de aprendizaje del inglés
dc.title.translated	I FEEL, THEN I LEARN: The role of emotions in English learning process
dc.type.coar	https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
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dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa