Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) con enfoque STEM+ como estrategia para la enseñanza de los gases en estudiantes de educación media

Abstract

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han tenido un profundo impacto en la educación en las últimas décadas. Esta influencia se ha manifestado en varios aspectos clave, como el acceso a la información, el autoaprendizaje y la adaptación de los materiales y métodos de enseñanza a las necesidades individuales de los estudiantes. Así mismo, el enfoque STEM+ impulsa el desarrollo de habilidades y competencias formando agentes de cambio capaces de desenvolverse y resolver desafíos del mundo actual. Por ello, la presente investigación se centró en un enfoque mixto para analizar los efectos de la implementación de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) con enfoque STEM+, frente al proceso de enseñanza – aprendizaje de las leyes que rigen el comportamiento de los gases, en 29 estudiantes del grado Decimo de una Institución Educativa pública rural del municipio de Neiva- Huila. De esta forma, la triangulación de los datos obtenidos permitió identificar de manera secuencial diferencias significativas en el aprendizaje, logrando un progreso en la comprensión de los conceptos fundamentales para el estudio de los gases y las normas de comportamiento que los rigen, como también, mostrando una positiva actitud, percepción y apropiación de la herramienta innovadora por parte de los estudiantes.