La cinematografía como estrategia de aproximación cultural y lingüística en la pedagogía infantil

Abstract

La presente investigación explora la cinematografía como estrategia pedagógica en la educación infantil, entendiéndola no solo como un recurso audiovisual de entretenimiento, sino como un medio capaz de potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Parte de la necesidad de fortalecer la alfabetización audiovisual, la aproximación cultural y el desarrollo lingüístico en la infancia, así como de repensar el rol del maestro en la mediación crítica de los materiales cinematográficos. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de carácter hermenéutico, apoyado en entrevistas semiestructuradas, grupos focales y diarios de campo. Estos métodos permitieron identificar percepciones, experiencias y estrategias pedagógicas relacionadas con la implementación del cine en el aula. Los hallazgos evidencian que, cuando se utiliza de manera planificada y consciente, la cinematografía puede convertirse en un recurso interdisciplinar que promueve aprendizajes significativos y amplía las competencias comunicativas de niños y niñas. Como producto final, las investigadoras diseñaron una guía pedagógica que reúne criterios de selección cinematográfica y estrategias didácticas, orientada a brindar a los docentes herramientas para integrar el cine en sus prácticas educativas. Se concluye que la cinematografía, implementada con intencionalidad pedagógica, contribuye de manera significativa a la formación crítica, cultural y lingüística de la infancia.