¡Jugando, participamos! Una mirada inclusiva a las prácticas pedagógicas

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dc.contributor.advisorSaavedra Roncancio, Wendy Geraldyn
dc.contributor.authorMorera Alturo, Diana Alexandra
dc.contributor.authorNiño Castañeda, Luz Erika
dc.contributor.orcidMorera Alturo, Diana Alexandra [0009-0003-2626-3781]
dc.date.accessioned2023-07-31T22:43:27Z
dc.date.available2023-07-31T22:43:27Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl presente proyecto de carácter investigativo ¡Jugando, participamos! Una mirada inclusiva a las prácticas pedagógicas, articulado a la línea de investigación Discapacidad y Educación Inclusiva, tiene como propósito analizar las prácticas pedagógicas de las docentes de los jardines infantiles Betania y La Fortaleza relacionadas con la implementación de experiencias de juego potenciando practicas inclusivas. Esta propuesta está enmarcada en el paradigma cualitativo y hace parte del enfoque socio crítico, encontrando su accionar en el método de investigación acción tal como lo propone (Martí, 2017) en sus cuatro fases, de las cuales se desarrollaron dos. El objeto de estudio como actores principales fueron las infancias con parálisis cerebral habitantes de la localidad de Usme, agentes pedagógicos, familias y/ o cuidadores. Los instrumentos de recolección de información fueron: diario de campo, entrevistas estructuradas y valoraciones pedagógicas, como resultado se genera un análisis de las practicas pedagógicas existentes, para potenciar practicas inclusivas. De esta manera se diseña la propuesta ¡Jugando, participamos! de tipo planeación pedagógica, que contempla aspectos fundamentales de la educación inclusiva tales como el Diseño Universal para el Aprendizaje, ajustes razonables y sistemas de apoyo en aras de ampliar las posibilidades de la participación efectiva de todos y todas las niñas en los escenarios de la primera infancia.spa
dc.description.abstractenglishThe present investigative project, "Playing, We Participate! An Inclusive Look at Pedagogical Practices," is connected to the research line of Disability and Inclusive Education. Its purpose is to analyze the pedagogical practices of teachers at the Betania and La Fortaleza kindergartens concerning the implementation of inclusive play experiences. This proposal is framed within the qualitative paradigm and follows a socio-critical approach, applying the action research method as proposed by (Martí, 2017) in its four phases, of which two were developed. The main subjects of study were children with cerebral palsy residing in the Usme locality, as well as pedagogical agents, families, and/or caregivers. The data collection instruments used were field diaries, structured interviews, and pedagogical assessments. The results generated an analysis of existing pedagogical practices to enhance inclusive practices. As a result, the "Playing, We Participate!" proposal was designed as a pedagogical planning approach, which includes key aspects of inclusive education such as Universal Design for Learning, reasonable adjustments, and support systems, aiming to broaden opportunities for effective participation of all children in early childhood settings.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.description.sponsorshipSecretaria de Integración Socialspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/11202
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectAjustes razonables y sistemas de apoyospa
dc.subjectParálisis Cerebralspa
dc.subjectJuegospa
dc.subjectPrácticas pedagógicas inclusivasspa
dc.subjectParálisis cerebralspa
dc.subjectDiseño universal para el aprendizajespa
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsInclusive pedagogical practicesspa
dc.subject.keywordsUniversal Design for Learningspa
dc.subject.keywordsReasonable adjustments and support systemsspa
dc.subject.keywordsPlayspa
dc.subject.keywordsCerebral Palsyspa
dc.title¡Jugando, participamos! Una mirada inclusiva a las prácticas pedagógicasspa
dc.title.translatedPlaying, we participate! An inclusive look at pedagogical practicesspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría

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