Estrategias didácticas para fortalecer las habilidades en la resolución de problemas en estudiantes de grado primero con discapacidad intelectual
Cargando...
Archivos
Fecha
2024-11
Título de la revista
Publicado en
Publicado por
URL de la fuente
Enlace a contenidos multimedia
ISSN de la revista
Título del volumen
Resumen
Este estudio se enfoca en mejorar las habilidades de resolución de problemas de una estudiante de primer grado con discapacidad intelectual. A través de un análisis cualitativo, se examinaron las prácticas pedagógicas actuales en el aula de la estudiante y la relación entre la docente, la estudiante y su familia.
Para lograr este objetivo, se implementaron diversas estrategias didácticas inclusivas, como el uso de materiales manipulativos, recursos audiovisuales y técnicas de gamificación. Estas estrategias buscan facilitar el aprendizaje de conceptos matemáticos y promover el desarrollo cognitivo de la estudiante.
Los resultados de esta investigación tienen como propósito contribuir al diseño de intervenciones educativas más efectivas para estudiantes con discapacidad intelectual, fomentando su autonomía y creando entornos de aprendizaje más inclusivos y equitativos. Se espera que los hallazgos de este estudio sirvan como guía para docentes y profesionales de la educación.
Descripción
Abstract
This study focuses on improving the problem-solving skills of a first-grade student with intellectual disability. Through a qualitative analysis, current pedagogical practices in the student's classroom and the relationship between the teacher, student, and family were examined.
To achieve this objective, various inclusive teaching strategies were implemented, such as the use of manipulative materials, audiovisual resources, and gamification techniques. These strategies aim to facilitate the learning of mathematical concepts and promote the cognitive development of the student.
The results of this research aim to contribute to the design of more effective educational interventions for students with intellectual disabilities, fostering their autonomy and creating more inclusive and equitable learning environments. It is expected that the findings of this study will serve as a guide for teachers and special education professionals.
Palabras clave
Discapacidad intelectual, Resolución de problemas, Estrategias didácticas inclusivas, Materiales manipulativos, Gamificación
Keywords
Intellectual disability, Problem-solving, Inclusive teaching strategies, Manipulative materials, Gamification