¿Por qué y para qué el pensamiento complejo?
Cargando...
Archivos
Fecha
2021
Título de la revista
Publicado en
Publicado por
URL de la fuente
ISSN de la revista
Título del volumen
Resumen
El mundo evoluciona, como lo hace el desarrollo científico y tecnológico, lo cual conlleva que los problemas en todos los ámbitos sean cada vez más complejos: la complejidad está presente incluso en las situaciones cotidianas. Sin embargo, el pensamiento lógico, lineal y tradicional que la educación estructura no facilita la comprensión de las incertidumbres, contradicciones y azares, que responden a diferentes factores. Pese a la intención de entender estos fenómenos, se presentan amplias deficiencias, quizá por falta de conocimiento o de capacidades cognitivas. Esto incita al desarrollo de un pensamiento más amplio y flexible que abarque las distintas dimensiones en que se establecen los problemas y acepte que su resolución requiere ir más allá de las disciplinas. El pensamiento complejo, cuyas características se esbozan aquí, es una buena opción.
Descripción
Abstract
The world evolves, as does scientific and technological development, which means that problems in all areas are increasingly complex: complexity is present even in everyday situations. However, the logical, linear and traditional thinking that education structures does not facilitate the understanding of uncertainties, contradictions and hazards, which respond to different factors. Despite the intention to understand these phenomena, there are wide deficiencies, perhaps due to lack of knowledge or cognitive abilities. This encourages the development of a broader and more flexible thinking that encompasses the different dimensions in which the problems are established and accepts that their resolution requires going beyond disciplines. Complex thinking, the characteristics of which are outlined here, is a good option.
Palabras clave
Complejidad, Educación, Conocimiento, Teorías, Aprendizaje reflexivo, Pensamiento crítico
Keywords
Complexity, Education, Knowledge, Theories, Reflective Learning, Critical Thinking