Apropiación del principialismo bioético mediado por el aprendizaje cooperativo para el desarrollo del juicio moral en estudiantes de undécimo grado estudio de casos múltiples disímiles
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2019
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Resumen
La pregunta investigativa fue: ¿Cómo contribuyen los temas de Bioética en el nivel de desarrollo del juicio moral en tres grupos de estudio de caso múltiple disímiles: (A) la apropiación del Método Deliberativo de la Bioética principialista clínica de Diego Gracia (MD) aplicado al campo educativo mediado por el Aprendizaje Cooperativo (ACO), (B) con sólo Aprendizaje Cooperativo y (C) con el método catequético, en Ética y Valores Humanos con estudiantes del grado once de la Normal Superior de Florencia, Caquetá, durante el año lectivo 2015?
Metodológicamente, aporta como estudio de casos múltiples disímiles porque se siguió un diseño mixto con tres grupos experimentales (A -1103, B - 1101 y C - 1104) y un grupo de control (D – 1102) el cual no tuvo relación lectiva con el investigador. En A y B se trabajaron temas de Bioética mediados por ACO; además, en A se implementó el MD de Diego Gracia. En C se trabajó con el método catequético (MC). Se combinaron: (a) un esquema cuasi-experimental de pre y post test en grupos no equivalentes para evaluar el nivel de reflexión moral deliberativa dilemática mediante la prueba estandarizada «Cuestionario de Problemas Socio-morales» (D.I.T.) de Jim Rest (1979), con (b) una investigación pedagógica de intervención metodológica en aula con un enfoque comprensivo interpretativo de estudio de caso múltiple disímiles a partir de talleres. Se esperaba el mayor nivel de desarrollo de juicio moral en el grupo A.
Como conclusión, no hubo diferencias significativas entre A y B que aplicaron ACO; sin embargo, en su eficacia para la apropiación del principialismo bioético, fueron superiores al C, el que a su vez, como método catequético -con menor intensidad horaria- potenció más la valoración del juicio moral con el D.I.T., al parecer, por la mediación docente directa generadora de mayores niveles de exigencia en el desarrollo de pensamiento deliberativo y cognitivo en los estudiantes, y la lentitud del ACO en su aplicación, aunque este concita mejor la formación ciudadana y la convivencia social, y es señalado como más agradable y eficiente por los jóvenes, quienes visibilizan mejores niveles de cambio en actitudes y valores. Por ello, esta investigación significa un aporte a la didáctica de la Bioética en secundaria y su influjo en el desarrollo moral de los estudiantes por su ejercicio en el pensamiento critico y fortalecimiento de sus capacidades deliberativas en el trabajo en equipo, gracias al aprendizaje cooperativo, que influyen significativamente en el cuidado de la salud y la formación ciudadana; a su vez estos valores les permiten descubrirse a sí mismos, a partir de su experiencia moral, gracias a la fuerza que tienen en la forja del carácter de los jóvenes, cobrando conciencia del modo como los seres humanos realizan juicios morales y toma de decisiones. Entonces, la función didáctica del maestro de ética, no es informar; es deliberar con los estudiantes.
Descripción
Abstract
The research question was: How do Bioethical issues contribute with the level of development of moral judgement in three groups of study of dissimilar multiple-case: (A) with the appropriation of Diego Gracia´s Deliberative Method of Principlist Clinical Bioethics (DM), applied to education and mediated by Cooperative Learning (CL); (B) with only Cooperative Learning, and (C) with the Catechetical Method in the subjects of Ethics and Human Values, with eleventh graders of Normal Superior School in Florencia, Caquetá during the academic year 2015?
Methodologically, this study contributes as a study of multiple dissimilar cases because it followed a mixed design with three experimental groups (A -1103, B - 1101 and C - 1104) and a control group (D – 1102), which did not have class with the researcher. Bioethical issues mediated by CL were worked with A and B; Diego Gracia´s DM was implemented in A; and, the Catechetical method was used in C. The design combined: (a) a quasi-experimental scheme of pre and post- tests in nonequivalent groups to evaluate the level of dilemmatic deliberative moral reflection through the standardized test of James Rest (1979) «The Defining Issues Test (DIT) » with (b) a pedagogical research of methodological intervention in class with a comprehensive-interpretive approach of dissimilar multiple-case study based on workshops. A higher level of development of moral judgement was expected in A.
To conclude, there were no significant differences between A and B through ACO; however, they were superior to C in their efficacy of appropriation of the bioethical principlism. C, in turn, through the Catechetical method with less school hours, potentiated a higher value of moral judgement with James Rest DIT. This apparently, due to the teacher´s direct mediation leading to higher levels of exigence in the development of students´ deliberative and cognitive thinking, and the slowness of ACO application, although it fosters civic formation and social coexistence and is viewed as the most pleasing and efficient by teens who evidenced most levels of change in attitudes and values. Therefore, this research means a contribution to the teaching of Bioethics in high school and its influence on the moral development of students through the exercise of critical thinking and the strengthening of their deliberative skills in teamwork, thanks to cooperative learning, that significantly influence health care and education of citizens; These values, on the other hand, allow them to discover, based on their moral experience, the strength they have in shaping the character of young people, becoming aware of how human beings make moral judgments and make decisions. Thus, the didactic function of the teacher of ethics is not to inform; is to deliberate with the students.
Palabras clave
Aprendizaje Cooperativo, Bioética, Desarrollo del Juicio Moral, Método Catequético, Método Deliberativo de Diego Gracia
Keywords
Cooperative Learning, Bioethics, Development of Moral Judgement, Catechetical Method, Diego Gracia´s Deliberative Method
Temáticas
Desarrollo moral -- Adolescentes
Bioética -- Adolescentes
Aprendizaje -- Adolescentes
Bioética -- Adolescentes
Aprendizaje -- Adolescentes