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dc.contributor.advisorPabón, Silvia
dc.creatorAguilar Farias, Martha Johana
dc.creatorCatañeda Daguer, María Lucia
dc.creatorSanabria León, Alba María
dc.date.accessioned2020-05-15T00:34:07Z
dc.date.available2020-05-15T00:34:07Z
dc.date.created2019
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12495/2812
dc.descriptionEl estudio tiene como propósito determinar estrategias didácticas para la sensibilización del médico en relación con autocuidado, dada la elevada prevalencia de patologías en relación con la salud física, y emocional, que impactan su calidad de vida, y práctica profesional según la OMS “Cuando hay mayor tensión hay mayores daños procesales y a nivel del razonamiento clínico”. Se realizó un estudio cualitativo con datos cuantitativos, descriptivo y exploratorio, con paradigma constructivista. Los participantes fueron médicos de consulta externa, se aplicó una entrevista semiestructurada y una encuesta. El análisis se realizó mediante la triangulación de los instrumentos y la teoría. Se determinó que los médicos tienen el concepto claro en autocuidado, y que deben apropiarse de la realización de hábitos saludables para mejorar su calidad de vida, ningún profesional recibió alguna cátedra que abarcara el autocuidado. En la realización de las pausas activas el 85% no lo hace o lo hace ocasionalmente y el 35% nunca consideraría pedir ayuda profesional, ante la necesidad de requerir apoyo emocional. Se estableció que el principal factor que impide el autocuidado es el tiempo, y su mayor motivación la familia y la prevención de patologías. El trabajo aporta la identificación de estrategias didácticas como: talleres, seminarios, softwares que recuerden el autocuidado, además pausas activas durante la jornada laboral. Se propone la realización de una guía que aporte herramientas de apoyo emocional y que prevenga el desgaste profesional. Adicionalmente se sugiere la implementación de una cátedra de autocuidado al evidenciar la ausencia de formación en este aspecto.spa
dc.description.abstractThe purpose of this study is to determine the didactic strategies for the awareness of the doctor in relation to self-care, given the high prevalence of pathologies in the professional, in relation to the physical and emotional health, which impact their quality of life and professional practice, according to the WHO "When there is greater tension there is greater procedural damage and at the level of clinical reasoning." A study with a qualitative approach that includes quantitative, descriptive and exploratory data was carried out. The sample were doctors from an external consultation health entity, a semi- structured interview and an online survey were applied. Data analysis was carried out by triangulation of instruments and theory. It was determined that doctors have a clear concept of self-care, and that they should take over the realization of healthy habits to improve their quality of life, none of the doctors received any chair that included self- care. In the realization of active breaks, 85% do not do it or do it sometimes, and 75% of doctors would never consider asking for professional help before the need of requiring emotional support. Regarding the didactic strategies, it was determined that doctors would prefer to be sensitized in self-care through workshops, computer applications and seminars. Similarly, it was established that the main factor that prevents doctors from self-care is the lack of time, and their greater motivation is family and the prevention of pathologies.This project identifies didactic strategies, including workshops, seminars, and software that reminds us about self-care, and healthy job breaks. This study also proposes a workbook that provides needed tools for emotional support as well as preventing burnout at work. Additionally, it was noted there is a lack of information in the academic field about the subject and another goal of this paper is to promote the implementation of a self- care course to better prepare professionals in the field.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad El Bosquespa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourcereponame: Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.sourceinstname: Universidad El Bosquespa
dc.subjectMédicospa
dc.subjectEstrategia didácticaspa
dc.subjectMotivaciónspa
dc.subjectAutocuidadospa
dc.subject.ddc378.12
dc.titleEstrategias didácticas para la sensibilización en el autocuidado del médico.spa
dc.typebachelorThesis
dc.title.englishDidactic strategies to increase doctor`s awareness about self-care.spa
dc.publisher.departmentFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitariaspa
dc.type.localTrabajo de gradospa
dc.subject.decsAutocuidado -- Educaciónspa
dc.subject.keywordsTeaching strategyspa
dc.subject.keywordsMotivationspa
dc.subject.keywordsSelf-carespa
dc.subject.keywordsAwarenessspa
dc.subject.armarcEducación médicaspa
dc.subject.armarcPedagogíaspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.creator.degreeEspecialista en Docencia Universitariaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.date.issued2019


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